Diseño de estrategias

La UAM participó en el Seminario sobre Internacionalización Universitaria, en España

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) formó parte del Seminario sobre Internacionalización Universitaria, organizado por la Universidad Internacional de Andalucía y La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (Crue Universidades Españolas), el cual profundizó en el diseño de estrategias y procesos que permita una mayor internacionalización en el Espacio Iberoamericano de Educación Superior (EIBES), centrándose en España y México. El encuentro se llevó a cabo en la Sede Iberoamericana Santa María de La Rábida, Palos de la Frontera en Huelva, España, del 8 al 10 de julio, con un formato interactivo donde se mezclaron charlas con trabajos y reflexiones grupales con la finalidad de que los asistentes planificaran programas y actividades internacionales en sus propias universidades. En su intervención, el doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la Casa abierta al tiempo, participó en la mesa redonda Necesidades para la cooperación internacional México-España. Ahí, reconoció que en México y, en particular en la UAM, la movilidad entrante que proviene de Europa es varias veces menor a la saliente; a nivel de pregrado o licenciatura sólo 26 por ciento viene de este continente y el resto de Estados Unidos y América Latina en su conjunto, mientras que en posgrado 63 por ciento se lleva a cabo con Europa, vinculado de manera estrecha con la investigación. “Si bien queremos aumentar la cantidad de alumnas y alumnos que participe en las acciones de movilidad, porque hasta el momento son insuficientes, tenemos el problema de que no recibimos un número equivalente de estudiantes que vengan de fuera, inclusive de América Latina”. Además, señaló que existen egresados de la UAM que por diversas circunstancias radican en otras naciones, pero que han estado dispuestos a colaborar con la Institución de otras maneras, a través de la educación continua y en la construcción de un ecosistema de aprendizaje diferente. “En España tenemos 369 egresados detectados, así como tenemos localizadas la diáspora en Francia y una muy potente, evidentemente en Estados Unidos”. De acuerdo con el doctor De los Reyes Heredia la movilidad del alumnado no necesariamente tiene que ser presencial, a pesar de que se pierde una parte significativa de lo que representa desplazarse físicamente a otro país, aunque a partir de lo aprendido durante la pandemia de COVID-19, no son descartables las modalidades híbridas o remotas. Respecto a investigación y publicaciones, indicó que el principal socio es Estados Unidos y el segundo más importante en interacción entre académicos es España, seguido de Reino Unido, Alemania, Italia y Francia, “de tal suerte que es obvio que la movilidad de los alumnos de posgrado tiene que ver con la indagación que se lleva a cabo y que nace del intercambio entre investigadores”. En los últimos siete años a nivel posgrado, la Complutense de Madrid, la Autónoma de Madrid, la de Barcelona y la Universidad de Sevilla son las principales instituciones de educación superior que han recibido alumnado de la UAM, mientras que a nivel licenciatura predominan Santiago de Compostela, la Coruña, Extremadura y Carlos III de Madrid. Por otro lado, recordó que en el caso de México este año se aprobaron los lineamientos generales del Marco Nacional de Cualificaciones y el Sistema Nacional de Asignación, Acumulación y Transferencia de Créditos Académicos, que permitirá avanzar hacia la generación del espacio común de enseñanza superior, por lo que ahora el reto será cómo enriquecer la discusión. El Rector General de la Casa abierta al tiempo aprovechó la ocasión para plantear un aspecto sobre la internacionalización a partir del uso del idioma inglés, en donde será importante revisar “si admitimos que el inglés es la lengua franca o defendemos la especificidad del español y el portugués, que cuentan con una gran cantidad de hablantes en términos de ciencia abierta”. Es un tema “que podríamos también abordar en este espacio iberoamericano si estamos llamados a ser actores secundarios o podremos tener un papel de impulso de estas lenguas, que yo creo que está ocurriendo en muchos lados del mundo”, agregó. En la mesa redonda también se contó con la intervención de las doctoras Rosa Visiedo Claverol, rectora de la Universidad San Pablo CEU, Madrid y Claudia Susana Gómez López, rectora Universidad de Guanajuato (México), con la moderación del doctor José Ignacio García, rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). En el evento inaugural, el rector de la UNIA destacó que el Seminario sobre Internacionalización Universitaria “permite poner el foco en compartir y generar ideas capaces de cristalizar en nuevos puentes con América Latina y, especialmente, con México”. En esta línea ha calificado de “orgullo” acoger a Eva Alcón, presidenta de CRUE y a rectoras y rectores de las universidades Autónomas de Chiapas y Metropolitana, y de Guanajuato, los doctores Carlos Natarén Nandayapa, José Antonio de los Reyes Heredia y Claudia Susana Gómez, respectivamente; así como de la San Pablo CEU (Madrid), doctora Rosa Visiedo; la Internacional de Valencia, doctora Eva Giner Larza; la Politècnica de València, doctor José E. Capilla, y la Pablo de Olavide (Sevilla), doctor Francisco Oliva, entre otros responsables de instituciones universitarias españolas y mexicanas. Fuente: [2024-12-julio]. UAM. La UAM participó en el Seminario sobre Internacionalización Universitaria, en España. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-271/

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La UAM fomenta la expresión escrita y la cultura científica en jóvenes

“Todos podemos escribir. Me parece fundamental la posibilidad de expresar lo que sientes por escrito y creo que es un reto de la educación en México junto con la lectura en un momento en que según datos oficiales ocho de cada diez jóvenes tiene analfabetismo funcional; es decir, puede leer un texto, pero no lo comprende, no puede analizar las instrucciones de un manual o si tiene que aplicar para un empleo y le hacen un cuestionario que debe responder de manera rigurosa, no lo pasa”, consideró la doctora Inés Cornejo Portugal, profesora de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). En entrevista, la responsable técnica del proyecto Escribe y lee tu mundo: cultura científica y escritura creativa para la inclusión social, beneficiario del Programa Nacional Estratégico de Educación (Pronace-Educación) del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt), habló de los objetivos y resultados de dicha iniciativa que busca aportar soluciones. En él también participan las doctoras y los doctores Alejandra García Franco y Vicente Castellanos Cerda, adscritos a la Unidad Cuajimalpa; Eurídice Sosa Peinado, de la Universidad Pedagógica Nacional; Luz Lazos Ramírez y Liliana Valladares Riveroll, ambas de la Universidad Nacional Autónoma de México ; Adrianna Gómez Galindo, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, en Monterrey; junto a docentes, estudiantes, organizaciones comunitarias y autoridades locales de diferentes contextos tanto sociales como culturales de México. De acuerdo con la académica del Departamento de Ciencias de la Comunicación, la investigación se planteó promover y desarrollar la expresión escrita y científica en contextos diversos en escuelas primarias, secundarias, telebachillerato y preparatorias ubicadas en localidades de Yucatán, Nuevo León, Hidalgo, Chiapas, Oaxaca, Colima y la alcaldía Xochimilco, en la Ciudad de México, considerando el universo vocabular y los saberes de cada persona en su entorno social. Tal intención se tradujo en el diseño de estrategias de escritura creativa y de cultura científica escolar para que estudiantes y profesorado se apropien del lenguaje escrito como una herramienta social de manifestación, descripción y narración de sí mismos en el espacio público. “La escritura creativa es la posibilidad que tienen de manifestarse desde ellos mismos. El propósito es fomentar y acompañar desde una posición horizontal su desarrollo con el apoyo de escritores reconocidos como el maestro Mario Bellatin para hacer talleres, pero no desde el punto de vista típico ni hegemónico en el que está el docente que sabe y el alumno subalterno que no, sino más bien plantear una relación igualitaria a partir de generar preguntas en su propio contexto y con los temas que les interesan”. A lo largo de esta experiencia de tres años “tenemos como principio que todos podemos comunicarnos de modo oral y por escrito; otro es escribir para que te lean y lo que tratamos de hacer en complicidad con los maestros con quienes trabajamos en los distintos lugares, para que se pronuncien desde su localidad y su acervo cultural”, detalló. Hasta el momento, los investigadores de la UAM, quienes han trabajado en distintos puntos del estado de Yucatán y continuarán en Campeche y Quintana Roo, han generado la pieza editorial El libro de todos, que reúne viñetas escritas por estudiantado y profesorado de los municipios de Santa Elena, Muna y Dzan. Actualmente trabajan en las obras tituladas El disfrute de escribir y De puño y letra, que tentativamente estarán listas en agosto. Se han realizado concursos como Miro, tomo fotos y te lo cuento, talleres de escritura y asociados a aspectos culturales y lingüísticos en relación con la alimentación, paseos culturales e intercambio de cartas entre alumnado de Nuevo León, Hidalgo y Chiapas para promover el desarrollo de su autoría, así como materiales educativos dirigidos al personal académico. “Mis colegas están generando materiales con base en experiencias como la observación de aves en Colima, la Red de milpas escolares en Apodaca, Monterrey y la cultura chinampera y el cuidado del agua en Xochimilco”. El principio inaugural que une a todos los nodos de investigación es Escribe y lee tu mundo, donde se le da un peso importante a la escucha activa, para oír lo que los demás dicen y saben. “Lo más relevante y a lo que nosotros apuntamos desde la propuesta de la metodología horizontal es cómo rompemos esa verticalidad o esos supuestos saberes que nosotros tenemos desde una formación frente a los suyos a partir de su localidad, ranchería o pueblo”. Destacó que están haciendo un núcleo duro que les permita tener continuidad una vez que el proyecto termine y los investigadores ya no estén en las comunidades, con ello los mismos maestros y padres de familia involucrados vean resultados en sus estudiantes. Actualmente, difundirán las piezas editoriales, los laboratorios y las observaciones en las que han estado involucradas más de 80personas provenientes de instituciones académicas y campos disciplinares como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Artes, Literatura, además de promotores culturales, representantes comunitarios, autoridades escolares, municipales y regionales. “Los principales resultados que hemos visto son el involucramiento y la colaboración de los diversos actores y el hecho de ver sus propios textos con sus nombres y apellidos, además de que sus capitales culturales se van enriqueciendo. Uno de los factores ricos del proyecto ha sido el intercambio, el pronunciamiento, el hablar la palabra propia y eso es fundamental”, declaró la doctora Cornejo Portugal. Un aspecto a resaltar ha sido el valor que se da a la expresión por escrito de los participantes, por lo que no se modifica su estilo, se respetan sus formas de comunicarse y sólo se realizan correcciones ortotipográficas. “Creo que ahí está un elemento esencial el cual es: vamos a escribir en colaboración tu poema, tu canción de rap, tu receta, cómo es tu vida diaria, cómo te ubicas en el espacio público mediante la escritura”, finalizó. Fuente: [2024-09-abril]. UAM. La UAM fomenta la expresión escrita y la cultura científica en jóvenes. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-153/

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Impulsa Guanajuato Educación STEAM desde Preescolar

Las autoridades educativas guanajuatenses han diseñado estrategias para fortalecer la formación en áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, denominadas STEAM, desde la etapa preescolar con el fin de incentivar la formación profesional que demanda la actualidad en la entidad, explicó Jonathan González Muñoz, Director de Educación de León. Estamos trabajando desde hace varios años ya con el tema de la robótica educativa; en está administración Ale (la alcaldesa Alejandra Gutiérrez) implementó el programa Robótica para Peques para que nuestros chicos desde temprana edad familiaricen con el tema STEAM para poder fortalecer las habilidades en ciencia tecnología y matemática y arte, detalló. Indicó que con ello aprenden programación lineal de manera lúdica y bases de robótica; mientras que en el nivel educativo básico, es decir, primaria y secundaria, se incluye en la formación curricular temas de impresión 3D, prototipado de robots, electrónica, codificación, entre otros; Estas tecnologías han despertado gran interés entre niñas, niños, hombres y mujeres por igual, lo que abona a reducir la brecha de género en ese sentido, señaló Alfredo Ling Altamirano, Delegado Regional de la Secretaría de Educación de Guanajuato. El resultado es que Guanajuato es el primer productor de ingenieros e ingenieras, porque también las mujeres se están interesando por estas carreras. Como nunca, en las universidades tecnológicas ahora tenemos más del 50% de los estudiantes son mujeres lo cual nosotros celebramos y quiere decir que es la ruta correcta, destacó Ling Altamirano. Para que continúe la tendencia, también se han destinado programas de capacitación para el cuerpo docente, que a su vez, capacitan a más formadores en el uso y enseñanza del STEAM, informó González Muñoz. Fuente: [2023-08-noviembre]. tv4noticias. Impulsa Guanajuato Educación STEAM desde Preescolar. https://tv4noticias.com/guanajuato/impulsa-guanajuato-educacion-steam-desde-preescolar

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