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Futuros graduados con oportunidades y retos a superar El tema de la formación de los estudiantes desde el marco de la argumentación es un tema de interés tomando en cuenta que ellos o ellas serán quienes tomen las decisiones para el país, en el marco de un modelo de ciudadanía por esos motivos, se aspira que participen con un nivel deseable de aprendizaje, o de pensamiento crítico o de sabiduría (Heraldo de México, 2020; Redacción, 2020). A esta condición, se suman retos, en voces de los propios jóvenes en formación o egresados en busca de empleo, y conscientes de que para ser contratados los empleadores les solicitan experiencia, o dominar un idioma diferente al de la lengua materna, o demostrar mayor conocimiento, o mejorar en sus habilidades sociales o su comunicación a manera de que sea efectiva con otros (Espinoza, 2020). Lo anterior implica reconocer, el aprovechamiento que pueden dar las y los jóvenes estudiantes a las experiencias formativas que les ofrecen las instituciones educativas, aún durante la pandemia, y considerar las oportunidades potenciales ante los compromisos de colaboración que entre las instituciones de formación con las empresas y otras entidades en beneficio de sus estudiantes, en la medida que se relacionan con avances para lograr el modelo de una ciudadanía sostenible y al mismo tiempo centrar los análisis en los avances que esperan las y los estudiantes para los logros. Por lo sensible del tema referido a las y los jóvenes ante el empleo y la necesaria construcción de soluciones, me parece acertado convocar en foros virtuales a representantes de las escuelas, de las industrias, de los gobiernos para hablar sobre las fortalezas, los desafíos, las contribuciones que otorga el sistema y que esperan para ofrecer a los asistentes formación, información, estrategias y modos de contacto para continuar con su preparación académica y acompañamiento. Tales son los casos de: la videoconferencia: Igualdad de oportunidades para una educación media superior (CONACACO, 2020); Boletín No. 276, Impulsa CONALEP la formación de jóvenes altamente calificados para la Industria Automotriz (SEP, 2020b); Protegen académicos aporte de la Educación Tecnológica (SEP, 2020c); Boletín No. 273 Trabaja UnADM en ampliar oportunidades para las mujeres (SEP, 2020d);  Boletín No. 295 Aprendizaje de las matemáticas empodera a niñas y niños para el futuro (SEP, 2020a).   Ante esta iniciativa se abre un abanico de oportunidades en beneficio de la permanencia y de la continuidad en las trayectorias educativas, de aumentar el interés del alumnado para prepararse en ciertos campos del saber o para ofrecer orientaciones en torno a los perfiles y las competencias que las empresas en las vacantes que ofertan, o para generar redes de colaboración entre representantes de las instituciones escolares y empleadores en función de hacer cada vez más pertinentes los programas de formación.   Y aunque hay preocupaciones que trajeron consigo los escenarios de cuidado de la salud, no hay mal que con bien no venga, porque aunque se hicieron más visibles algunas diferencias, también, represento oportunidades para refrendar o generar otros compromisos con las y los jóvenes en pro de la sostenibilidad.   Sin duda, el contexto también les ha sumado desafíos a las o los jóvenes y en ello se espera que reaccionen en forma rápida demostrando el nivel que tienen para comunicarse en forma efectiva, clara, precisa, se adapten, compartan argumentos de credibilidad, usen fuentes confiables, buen manejo de relaciones interpersonales, puedan solucionar problemas, colaboren en el logro de sus metas, posean pensamiento crítico, aporten innovaciones, sean emprendedores, manejen las tecnologías de la información y tengan capacidad de gestión.   Así también, ha representado oportunidades estar en casa, porque los espacios para conversar por parte de las universidades, foros, diarios, o cámaras empresariales se han ampliado, y reconocer que al asumirse en el aula, aunque se tuvieran otros beneficios, estar en las transmisiones se dificultaría. En las reuniones virtuales se comparten con los asistentes estrategias para afrontar los cambios con conocimiento o incluso se les ofrecen orientaciones sobre los campos de trabajo que están muy demandados y otros que están emergiendo en busca de talento para colaborar (CONCANACO, 2020; GOB, S/F; TV UNAM, 2020).   Y todo se relaciona con reducir tensiones para la comunidad de aprendizaje, tender los puentes para la permanencia escolar, dar pasos hacia la sostenibilidad e interesarse por generar vínculos con el trabajo. Ante lo dicho, conviene tener en cuenta las palabras del Dr. Hugo Casanova Cardiel, profesor investigador y director del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, quien en entrevista expresó – “Al futuro se le construye, no es algo que uno deba esperar sentado, el ejemplo lo ha brindado la UNAM (…) en nosotros depende darle contenido, fuerza, viabilidad y consistencia”- (UNAM, 2020).   Asimismo, son oportunas las palabras del famoso poeta, novelista y dramaturgo alemán, Johann Wolfgang von Goethe, quien dijo –“No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”. También conviene reconocer que hay muchos/as maestras comprometidos/as con la preparación académica y el acompañamiento de las y los estudiantes para enfrentarse a los desafíos en beneficio del bienestar de sus estudiantes.   Por lo anterior, es deseable aprovechar como estudiante las oportunidades de formación que ofrece la planta académica y de investigación para afrontar una pluralidad de puntos de vista no solo adentro, sino afuera de la comunidad escolar con estados del conocimiento desde el marco de un pensamiento crítico para que detecten, cuiden de sí mismos, eviten participar en lo que les dañe, posean mejores estrategias para convivir con quien piensa diferente, para advertir problemas por experiencias formativas previas y se empoderen.   Otro factor que influye para abrir oportunidades es cursar el nivel media superior y la superior porque de acuerdo al artículo tercero constitucional, ahora es de carácter obligatorio. También considerar que aunque las autoridades educativas tienen buenas intenciones, que se relacionan con sostenibilidad, inquieta que la meta educativa nacional sea alcanzar la excelencia, esto porque es lo que se aspirará recibir de parte de las