Programas educativos

Encabeza titular de la SEP entrega de mil 899 títulos de Licenciatura y 21 de Técnico Superior Universitario de la UnADM

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El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, encabezó de manera virtual la entrega de mil 899 títulos de Licenciatura y 21 títulos de Técnico Superior Universitario (TSU) a las y los alumnos que egresaron de alguno de los 24 programas educativos que ofrece la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM). Durante su participación a través de un video mensaje en la Segunda Ceremonia de Entrega de Títulos UnADM 2024, el titular de la SEP afirmó que este documento simboliza el esfuerzo, la disciplina y el trabajo que mostraron para alcanzar esa gran meta. “Es la posibilidad de que ustedes se conviertan en agentes de cambio de su comunidad, de que nos enseñen el humanismo mexicano. Conviértanse en egresados orgullosos de la UnADM porque forman parte de un grupo de 23 mil egresados que son un gran orgullo para la Secretaría de Educación Pública”, externó. Mientras que, Marlenne Johvana Mendoza González, directora general de las Universidades Tecnológicas y Politécnicas, en representación de Carmen Enedina Rodríguez Armenta, encargada de despacho de la Subsecretaría de Educación Superior, afirmó que esta nueva forma de aprendizaje permite el desarrollo del pensamiento crítico y la adquisición de nuevas habilidades para el ejercicio profesional. Por su parte la rectora de la UnADM, Lilian Krazov Appel, señaló que, a 13 años de su creación, la institución se convirtió en la 5a universidad más grande del país por la calidad y pertinencia de sus planes y programas de estudio, así como por la calidad de sus egresados. Informó que, del total de egresados, mil 295 son de la división de Ciencias Sociales y Administrativas; 259 de Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología, y 366 de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales. A nombre de la comunidad educativa de la UnADM, el egresado de la Licenciatura en Derecho, Fabián de Jesús Caballero Albores, destacó el crecimiento personal, el desarrollo de valores y habilidades que obtuvo durante su trayecto educativo para coadyuvar al desarrollo del país y el fortalecimiento de la sociedad. Generación de egresos 2024-1 Las y los graduados proceden de las 32 entidades del país, siendo el Estado de México con 516 y la Ciudad de México con 407, las entidades con mayor eficiencia terminal; siete estudiantes radican en el extranjero (tres en Estados Unidos, dos en Alemania, uno en Francia y otro en España), y 47 alumnos son hablantes de lenguas indígenas. De los mil 920 estudiantes, mil 214 son mujeres y 706 hombres; 41 estudiantes manifestaron tener algún tipo de discapacidad (doce motriz ambulatoria, nueve auditiva profunda, seis con discapacidad visual, cinco con discapacidad visual profunda, cuatro con motriz no ambulatoria, entre otras). Terminaron 490 estudiantes la Licenciatura en Derecho; 291 se graduaron de Contaduría y Finanzas Públicas; 219 de Nutrición Aplicada; 131 de Gestión y Administración PyME; 114 de Administración y Gestión Pública; 113 de Gestión Industrial, y 102 alumnos de Mercadotecnia Internacional. Los otros 439 estudiantes de Licenciatura concluyeron en alguno de los 17 programas educativos restantes. La mayor cantidad de TSU egresaron de los programas educativos de Nutrición Aplicada y Energías Renovables, con tres cada uno; se graduaron 10 alumnos de los programas de Mercadotecnia Internacional, Matemáticas; Logística y Transporte; Telemática y Desarrollo Comunitario, dos en cada programa, y cinco estudiantes se graduaron de otros programas educativos. Fuente: [2024-15-diciembre]. SEP. Boletín 79. Encabeza titular de la SEP entrega de mil 899 títulos de Licenciatura y 21 de Técnico Superior Universitario de la UnADM. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-79-encabeza-titular-de-la-sep-entrega-de-mil-899-titulos-de-licenciatura-y-21-de-tecnico-superior-universitario-de-la-unadm?idiom=es

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Avanza el programa de rehabilitación de la UNAM de los espacios en el bachillerato

Destacada, Universidades /

La Universidad Nacional Autónoma de México concluyó la primera etapa de un amplio programa de rehabilitación de espacios en los 14 planteles del bachillerato e iniciación universitaria, con una inversión inicial de 128.2 millones de pesos. En esta primera etapa fueron intervenidos y completamente renovados 133 núcleos sanitarios de los diferentes planteles, así como la rehabilitación de varias instalaciones deportivas y la colocación de velarias en algunas áreas comunes. Mejorar para dignificar las condiciones de los espacios donde el alumnado realiza sus actividades es uno de los principales compromisos del Plan de Desarrollo Institucional de la actual administración universitaria, por lo que el programa de dignificación del bachillerato -iniciado en julio y que concluyó su primera fase el pasado 30 de septiembre-, beneficia a 107 mil alumnas y alumnos. Mediante la coordinación de la Secretaría General de la UNAM, el programa cuenta con el apoyo de la Dirección General de Obras y Conservación de la propia Universidad. En los 15 planteles se efectuaron trabajos de reparación, renovación, cambio e instalación de tubería, drenaje, plafones, salidas de agua potable y tratada, muebles de baño, extractores, herrería, muros, pisos, plafones, lavabos, ventanas, mamparas, impermeabilización, limpieza, luminarias (ahorradoras y con sensor de movimiento), cancelería de aluminio, regaderas ahorradoras de agua, botones de emergencia y mejora de la red eléctrica, entre otras tareas. Las acciones de intervención de los espacios están planeadas en tres fases. Esta primera incluyó la renovación de la mayor parte de los núcleos sanitarios y, en algunos planteles, empezó la reparación y modernización de instalaciones deportivas. La primera etapa tuvo una duración de tres meses e incluyó, además, tareas de impermeabilización, la dignificación de espacios para labores de limpieza (tarjas), renovación o cambio de la red eléctrica y, en varios planteles, la colocación de señalética y protecciones para fluxómetros. Una segunda etapa contempla concluir los trabajos de los núcleos sanitarios y la intervención completa de las áreas deportivas en todos los planteles, en tanto que la tercera está enfocada a la colocación de velarias en los espacios comunes restantes. En los sitios donde fue viable se incrementó el número de tazas de baño y/o mingitorios, se agregaron baños y se instalaron rampas para personas con discapacidad. El total de núcleos intervenidos hasta el 30 de septiembre fue de 133, con lo que al cierre de la primera etapa se tiene un avance de 32 por ciento de la inversión total del Programa. En la Escuela Nacional Preparatoria se intervinieron 98 núcleos sanitarios en los nueve planteles e iniciación universitaria. En algunos ya están en marcha los trabajos de mejora en las canchas deportivas que consistieron en la reparación de grietas y aplicación de pintura especial, así como la instalación o reemplazo de luminarias especiales, entre otras. Se intervinieron también 35 núcleos sanitarios en los cinco planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades. En el plantel Naucalpan comenzaron los trabajos de mejora en las canchas deportivas que consistieron en la reparación de grietas y aplicación de pintura especial en las multicanchas. El Programa de dignificación de núcleos sanitarios, canchas deportivas y velarías que se lleva a cabo tiene un fuerte impacto en la comunidad universitaria y representa un esfuerzo importante de la Universidad, por lo que se ha conminado a la comunidad del bachillerato a disfrutar y a hacer un uso adecuado de las nuevas instalaciones. Fuente: [2024-07-octubre]. Boletín UNAM-DGCS-719. Avanza el programa de rehabilitación de espacios en el bachillerato. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_719.html

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Cultura de paz inteligente en tiempos de violencia

Las Principales /

David Auris Villegas – davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 Vivimos en un mundo interconectado por la inteligencia artificial y la alta tecnología, fruto de la inteligencia humana que nos ha acercado a las estrellas. Analizando este vertiginoso desarrollo, observamos con angustia que nos hemos alejado de la vecindad que comparten nuestro cálido idioma. Este afán de un superpoder impositivo sobre los demás, ha desencadenado una desgarradora violencia e infelicidad a nivel global, teniendo paradójicamente como blanco al hombre y su entorno. A lo largo de este contexto sombrío, marcado por el carácter autodestructivo y destructivo de la mayoría de las personas, es esencial esbozar un camino hacia un futuro más positivo. Entonces, pongámonos a cultivar una cultura de paz inteligente no solo para resolver los conflictos, sino con el afán de caminar juntos en la búsqueda de un bienestar común más allá de nuestras diferencias. Para la reconocida pedagoga española, Nélida Zaitegi, la convivencia es respetar a la dignidad de las demás personas, a sus derechos bajo una convivencia de manera consciente, apelando a la gestión de la inteligencia interpersonal. Diríamos que para lograr el éxito y disfrute de la convivencia inteligente, es pertinente cultivar de manera sostenida e incansable el respeto a los demás como pilar de vida. Para asegurar nuestra presencia en el mañana que aparentemente se nos promete muy atractivo gracias a la tecnología, es necesario establecer un acuerdo de mutua convivencia basado en el diálogo intercultural inclusivo y colectivo que naturalmente es un desafío en una sociedad anegado por la posverdad y el creciente individualismo. Además, es necesario adoptar una ciudadanía dispuesta a erradicar toda forma de violencia y para ello, implementemos programas educativos que valoren la diversidad y canalicen la participación activa de todos en la comunidad a fin de evaluar, reajustar y fortalecer estos acuerdos que pueden salvar nuestras vidas. Como un aliado social, la Asamblea General de las Naciones Unidas estableció, El Día Internacional de la Paz cada 21 de septiembre desde 1982, con el objetivo de sembrar la paz en la mente de todas las personas. Asimismo, el Dr. António Guterres, Secretario general de las Naciones Unidas, nos invita a cultivar una cultura de paz que reemplace a la división, la exclusión y la desesperanza por justicia, igualdad y optimismo para todos. Avancemos hacia una sociedad que aprenda a ejercer una inteligente cultura de paz, aprovechando las oportunidades que nos brinda la inteligencia artificial. David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC.

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Se impulsará educación de jóvenes con colaboración del INAEBA y el IMJU

Destacada, Familia e Infancia /

En una iniciativa para que los jóvenes tengan más oportunidades, el Instituto Municipal de las Juventudes de León (IMJU) y el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) firmaron un convenio que permitirá llevar los programas educativos de INAEBA a niñas, niños y adolescentes de 10 a 14 años que se encuentren fuera del sistema escolarizado, así como a personas de 15 años y más, en situación de analfabetismo o rezago educativo. El convenio tiene como objetivo facilitar el acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria, mejorando las condiciones de vida de los ciudadanos. Además, se establecerán Centros Comunitarios Digitales que proporcionarán espacios con acceso a tecnología para fomentar el aprendizaje y la formación de los jóvenes en la comunidad. Uno de los ejes principales de este convenio es el programa 10-14 de INAEBA, diseñado específicamente para niños y niñas que, por diversas razones, no han podido concluir su educación primaria. Este programa ofrece a los menores de 10 a 14 años la oportunidad de finalizar sus estudios de primaria de manera flexible y adaptada a sus necesidades, con el objetivo de integrarlos posteriormente al sistema escolarizado regular. A través de este esfuerzo, se busca reducir el rezago educativo en este grupo de edad y asegurar que las niñas, niños y adolescentes tengan las herramientas necesarias para continuar su trayectoria académica y alcanzar un futuro más prometedor. El convenio también permitirá atender el rezago fresco, es decir, a aquellos jóvenes que, al cumplir 15 años, no tuvieron la oportunidad de concluir su educación básica o que se encuentran en situación de analfabetismo. Estos jóvenes, que recientemente han quedado fuera del sistema educativo formal, tendrán acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria que ofrece INAEBA, brindándoles la posibilidad de obtener su certificado y continuar sus estudios. Este esfuerzo es clave para evitar que el rezago educativo crezca en los sectores más jóvenes de la población. Luego de la firma del convenio el director general del INAEBA, José Jesús Correa Ramírez señaló: “el trabajo compartido que realizamos entre el estado y el municipio sea el mismo interés, la misma política, todo alrededor de las personas que son ustedes, tanto el gobernador Diego Sinhue como Alejandra siempre tienen la misma convicción, somos un equipo y las personas nos interesan, ustedes son el centro de nuestro trabajo e igual también nuestros servicios son gratuitos”. Por su parte, el Director General del IMJU, Ismael Zúñiga Ramírez, dijo: “estamos. Muy contentos por este convenio de colaboración por formalizar este trabajo. Entonces estamos trabajando muy fuerte, por eso este tipo de convenios que benefician a nuestras y nuestros jóvenes, nos enorgullece trabajar con instituciones como INAEBA, que tiene años haciéndolo de forma correcta y de forma exitosa y pues Jesús, muchísimas gracias por confiar en nosotros, por creer en nosotros, cuenten siempre con el IMJU”. Como parte de este evento, se hizo la entrega simbólica de 25 certificados de educación básica a jóvenes del municipio de León. De estos, 10 corresponden a certificados de primaria y 15 a certificados de secundaria, beneficiando a 13 mujeres y 12 hombres. Entre las personas beneficiarias que recibieron certificado se encuentra Rosa María Solórzano Araiza, de 81 años quien certificó la primaria con calificación de 9.1 y se mostró agradecida: “muchas gracias a todas las personas que me dieron la oportunidad de tener este certificado, invito a las personas que, aunque estén grandes como yo, y que tengan la ilusión de tener su certificado que le echan ganas que se informen con las personas del INAEBA para que sigan estudiando y terminen su primaria. Vamos a echarle más ganas, seguir adelante a ver hasta dónde llegamos”. Con esta alianza, INAEBA e IMJU reafirman su compromiso de trabajar juntos para que más jóvenes en León tengan acceso a una educación que les permita mejorar su calidad de vida y alcanzar nuevas oportunidades. Fuente: [2024-20-septiembre]. GTO. INAEBA e IMJU impulsan la educación de jóvenes en León a través de convenio. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/09/20/inaeba-e-imju-impulsan-la-educacion-de-jovenes-en-leon-a-traves-de-convenio/

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Impulso Escolar, programa que garantiza la equidad e igualdad educativa

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Como parte de las acciones para impulsar una educación equitativa e igualitaria, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), continúa con la entrega de paquetes del programa Impulso Escolar, por lo que las Brigadas Segey hicieron entrega de casi 6 mil paquetes en escuelas de los municipios de Izamal, Chocholá, Halachó, Ticul, Tekax, Yaxcabá, Espita, Telchac pueblo y Tixkokob. En representación del titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, la directora de Educación Primaria, Adlemy Arjona Crespo, encabezó el evento en la escuela primaria Manuel Cepeda Peraza del municipio de Ticul, en donde fueron beneficiados los 520 estudiantes que conforman la matrícula escolar. Acompañada del presidente municipal, Humberto Parra Sosa; la presidenta de la Mesa Directiva del Congreso del Estado, Neyda Aracely Pat Dzul, y el director del plantel educativo, Eliseo Galera Mata, Arjona Crespo, explicó que este apoyo representa el compromiso de un gobierno comprometido por llevar a las escuelas todas las herramientas necesarias para el desempeño de las y los estudiantes. “Con Impulso Escolar, aseguramos que los estudiantes cuenten con lo necesario para asistir a la escuela, que ninguna niña o niño se quede sin ir a la escuela por falta de útiles escolares, además de que impulsamos la economía de las empresas familiares con la producción de uniformes, chamarras y calzado escolar”, dijo la funcionaria. Arjona Crespo detalló que con el apoyo de este programa las familias ahorran casi 3 mil pesos por cada hija o hijo que esté cursando su educación primaria, al mismo tiempo la fabricación de cada insumo funciona como generador de empleo al beneficiar una gran cantidad de artesanos yucatecos que laboran en el interior del Estado. Por su parte el presidente municipal, Humberto Parra Sosa, reiteró la importancia del programa por su impacto en la economía de las familias y en el caso particular de Ticul, de las fábricas de calzado que se encargan de producir el calzado de niñas que se distribuye en todo el estado. La diputada por el Distrito XXI, Neyda Aracely Pat Dzul, hizo propicia la ocasión de la celebración del Día de la Mujer Indígena para motivar a las y los alumnos, a alcanzar sus sueños y metas educativas, resaltando el papel de las mujeres en el desarrollo de toda sociedad. En tanto, el director del plantel agradeció el apoyo escolar que representa un impulso en la formación académica con equidad y calidad para las niñas y niños del municipio. Atestiguaron este evento, Karime Guadalupe May Tun, presidenta del DIF municipal de Ticul; Sonia Esther Cuevas Lujano, jefa del Sector 07; Norma del Socorro Pérez Cervantes, supervisora de la Zona Escolar 74; así como las y los docentes del plantel y madres y padres de familia. Fuente: [2024-05-septiembre]. SEGEY. Impulso Escolar, programa que garantiza la equidad e igualdad educativa. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1130

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La UDLAP y la OEI unen lazos mediante firma de un convenio

Destacada, Universidades /

La Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) en México, unieron lazos mediante la firma de un convenio marco de colaboración con el que reafirman su compromiso por el desarrollo social, a través de la difusión de programas para la educación, la ciencia, la cultura y derechos humanos. En la firma del convenio, en el cual se establecen las bases de colaboración entre ambas instituciones para promover, implementar y difundir programas y actividades educativas, científicas, culturales, de derechos humanos y de gestión administrativa, así como optimizar los recursos y aumentar la eficiencia de los esfuerzos que cada una aporte en el ámbito de sus respectivas competencias, estuvieron presentes los representantes de cada instancia firmante, el Dr. Luis Ernesto Derbez Bautista, rector de la UDLAP, y la Mtra. Patricia Aldana Maldonado, representante permanente de la OEI en México. El Dr. Luis Ernesto Derbez dio la bienvenida al evento y agradeció a las autoridades de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, el ser partícipes de esta firma de convenio el cual representa el compromiso mutuo de ambas instituciones por trabajar para alcanzar un desarrollo pleno e inclusivo en Iberoamérica. La Mtra. Patricia Aldana reconoció que, para el mayor organismo de cooperación multilateral entre países iberoamericanos, la OEI, el compromiso con la excelencia académica y la formación integral que tiene la UDLAP con sus estudiantes, lo hace “un socio estratégico de suma importancia en esta labor cuya capacidad para generar conocimiento, fomentar el diálogo cultural y promover los derechos humanos se alinea perfectamente con los objetivos de la Organización”. Compartió con la UDLAP tres principales ejes sobre los que se fomentará la cooperación entre ambas instituciones: educación superior y ciencia, a través del programa Universidad 2030 de la OEI; la cultura, con la Cátedra Iberoamericana de Cultura Digital y Propiedad Intelectual que reconoce la capacidad transformadora de las industrias culturales, creativas y digitales para un desarrollo económico sostenible; y la formación continua, mediante el Instituto Iberoamericano de Formación y Aprendizaje para la Cooperación (IIFAC) de la OEI que busca fortalecer las capacidades y habilidades en áreas clave para el desarrollo de Iberoamérica. Finalmente, destacó que este convenio reafirma “nuestro compromiso con la creación de oportunidades que beneficien a nuestras instituciones y nuestras comunidades”. En el marco del 75 Aniversario que este año celebrará la OEI y como una primera acción de esta alianza, la UDLAP desarrollará una obra de teatro que servirá, como homenaje a las y los docentes de México. Adicionalmente, estudiantes de licenciatura de la UDLAP, en el marco de lo que se denomina “Prácticas en la profesión”, podrán vincularse a la OEI para el desarrollo de actividades que sumen a su desarrollo académico. Con este tipo de lazos se generan cambios favorecedores, en beneficio de ambas instituciones y del desarrollo social del país. Fuente: [2024-30-agosto]. UDLAP. Impulsar programas educativos, culturales, científicos y sociales para un desarrollo social, ejes claves de la alianza OEI-UDLAP. https://blog.udlap.mx/blog/2024/08/30/impulsar-programas-educativos-culturales-cientificos-y-sociales-para-un-desarrollo-social-ejes-claves-de-la-alianza-oei-udlap/

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Inicia el año lectivo 2024-2025 en todos los rincones de la Capital de Ecuador

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El pasado viernes 30 de agosto, el Hospital IESS Quito Sur fue escenario de la inauguración del año lectivo 2024-2025 para el Programa Aulas Hospitalarias. El evento contó con la participación de estudiantes, docentes, padres de familia y autoridades, dando paso el inicio del período educativo para niños, niñas y adolescentes que se encuentran hospitalizados. Este programa, impulsado por el Ministerio de Educación, busca garantizar que los niños, niñas y adolescentes en situaciones de salud complejas continúen su educación de manera continua y adaptada a sus circunstancias. Durante la inauguración, se destacó el compromiso de ofrecer una educación inclusiva, protectora y de calidad, incluso en contextos difíciles. «El Programa Aulas Hospitalarias no solo proporciona continuidad educativa, sino que también ofrece apoyo emocional y social a nuestros estudiantes en momentos críticos. Estamos aquí para garantizar un entorno educativo que no solo facilite el aprendizaje, sino que también permita el desarrollo integral de nuestras estudiantes. Juntos, avanzamos hacia una educación que promueva el crecimiento personal y académico en cada rincón de nuestra comunidad», afirmó Patricio Moreno, subsecretario de Educación. Además, se resaltó el compromiso de retomar y fortalecer los valores cívicos como eje principal en el sistema educativo. «Vamos a trabajar para recuperar y reforzar los valores que construyen la identidad de nuestros estudiantes, fomentando una comunidad educativa más cohesionada y consciente de su responsabilidad social», agregó. Sandra Duque, coordinadora de Neonatología, destacó: “La inauguración en el Hospital IESS Quito Sur marca el comienzo de un periodo lleno de oportunidades y desafíos, y refleja el esfuerzo continuo del Ministerio de Educación por asegurar que todos los estudiantes, sin importar sus circunstancias, tengan acceso a una educación de calidad y nuestros pequeños pacientes puedan seguir aprendiendo”. Además, Francisco Vallejo, estudiante beneficiado de este programa con felicidad, recalcó: “Gracias al Ministerio de Educación, hoy puedo continuar con mis estudios y también disfrutando de mi pasión por el Ajedrez como seleccionado de Pichincha, mis profesores comparten conmigo partidas de esta maravillosa disciplina”. Esta cartera de Estado busca impulsar la educación integral, cultivando en los estudiantes actitudes y comportamientos que les permita desenvolverse en el mundo de manera responsable, con el compromiso de fortalecer las instituciones educativas de todo el país. Fuente: [2024-02-agosto]. Ministerio de Educación. Inicia el año lectivo 2024-2025 en todos los rincones de la Capital. Ecuador. https://educacion.gob.ec/inicia-el-ano-lectivo-2024-2025-en-todos-los-rincones-de-la-capital/

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SEE apoya economía familiar para este ciclo escolar

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La Secretaría de Educación del Estado (SEE) apoya la economía familiar con programas como Jalo a Estudiar, con la entrega de tenis para todos los alumnos de secundaria, así como material didáctico y el bono que se paga a todos los trabajadores de la educación por el arranque del ciclo escolar. “Hay acciones de la Secretaría de Educación que buscamos ayuden a la situación económica de las familias, por ejemplo, la entrega de tenis; es calzado de calidad que ayuda a las familias a ahorrar, y más si tienen más de un hijo en nivel secundaria”, señaló la secretaria de Educación, Gabriela Molina Aguilar. También hay bonos que se entregan a todos los trabajadores de la educación, se trata del Bono por Inicio de Ciclo Escolar, Compensación Única Nacional y Estímulo a la Superación Educativa; adicional está la Medida Económica que Contribuya a la Economía de las maestras y los maestros con Función Frente a Grupo; y se tiene programado para pagar la segunda quincena de agosto. Estas son parte de las acciones que la dependencia estatal implementa no solo a favor de la educación, sino también del núcleo familiar, permitiendo que más niñas, niños y jóvenes permanezcan en las aulas. Fuente: [2024-27-agosto]. SEE. SEE apoya economía familiar para este ciclo escolar. https://see.michoacan.gob.mx/see-apoya-economia-familiar-para-este-ciclo-escolar/

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Lanza UnADM convocatoria de admisión 2024; oferta 26 mil 400 lugares

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La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) publica su Convocatoria de Admisión 2024, en la que se ofrecen 26 mil 400 lugares para personas interesadas en cursar Educación Superior pública, gratuita y a distancia en uno de los 23 programas educativos que ofrece esta casa de estudios. Las bases de la convocatoria están disponibles en el enlace unadmexico.mx/convocatoria2024/ para las tres divisiones educativas: Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales; Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología; y Ciencias Sociales y Administrativas. Durante la presentación, el subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Luciano Concheiro Bórquez, y la rectora de la UnADM, Lilian Kravzov Appel, señalaron que la convocatoria está dirigida a las y los mexicanos egresados del nivel Medio Superior y sin estudios previos de tipo Superior, incluyendo a quienes residan en el extranjero. El subsecretario de Educación Superior informó que el registro para postulantes estará disponible en línea a partir de las 9:00h del 29 de julio y hasta las 23:55h del 11 de agosto en el mismo enlace unadmexico.mx/convocatoria2024/ Concheiro Bórquez señaló que las y los aspirantes deben obtener un folio, cumplir las fases del proceso de admisión y, de ser aceptados, iniciar el proceso de registro a la universidad. La rectora Lilian Kravzov indicó que, para iniciar el registro al proceso de admisión, las y los interesados deben contar con los siguientes documentos: Destacó que, para participar en el proceso de admisión, es obligatorio que las personas aspirantes cuenten con el certificado de Educación Media Superior. Asimismo, explicó que, como parte del proceso de admisión, deben completar la Encuesta de Aspirantes, el Cuestionario Único de Habilidades y el Curso de Ingreso. Dijo que, para estudiar en la UnADM, las y los aspirantes deben contar con habilidades y conocimientos disciplinares, conocimientos básicos en el uso de herramientas digitales y recursos socioemocionales personales, ya que esto permitirá un desempeño óptimo y el egreso oportuno de la licenciatura de su elección. Resaltó que la UnADM es una opción de Educación Superior pública y gratuita que se caracteriza por el desarrollo de procesos de aprendizaje autogestivos, con apoyos didácticos digitales, en un ambiente de aprendizaje virtual mediado por las tecnologías de la información y la comunicación, y por contar con programas educativos certificados. Fuente: [2024-25-julio]. SEP. Boletín 94 Lanza UnADM convocatoria de admisión 2024; oferta 26 mil 400 lugares para 23 licenciaturas: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-94-lanza-unadm-convocatoria-de-admision-2024-oferta-26-mil-400-lugares-para-23-licenciaturas-sep?idiom=es

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Conoce el Instrumento de Evaluación de programas educativos TSU y Licenciatura de las CIEES

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Los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior invita a conocer su Instrumento de evaluación de programas educativos de TSU y licenciatura en las modalidades no escolarizada y mixta. Te lo compartimos a continuación: Fuente: [2024-19-06]. CIEES. Acreditación de programas educativos. https://www.ciees.edu.mx/?seccion=acreditacion&area=programas

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