Formación en STEM: expectativas, retos y oportunidades STEM (siglas inglesas que hacen referencia a la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas). El movimiento STEM es una iniciativa que tiene el desafío de que la comunidad de aprendizaje dialogue y contribuya con la humanidad en términos de ciencia, de tecnología, de ingeniería o de matemáticas. Visto así, las experiencias formativas que ofrecen las instituciones educativas al alumnado importan porque sientan las bases para enfrentar los retos (FPIE UBAC, 2020; González, 2020; SEP, 2020a, 2020b, 2020c; 2020d). En los campos STEM han surgido hipótesis de que con prácticas al respecto se logran resultados positivos en el talento para colaborar, o en el pensamiento crítico, o en la resolución de problemas reales, o en la detección de la vocación (FPIE UBAC, 2020; González, 2020, Santos 2006). El convocar a foros virtuales STEM, también abre otro abanico de supuestos, como es el que se aumenta el interés del alumnado en estos campos del saber o que se impulsa la formación científica a temprana edad, o que las y los jóvenes en formación obtienen conocimientos y orientación de los perfiles y las competencias que las empresas le solicitan para ser candidatos a las vacantes que les ofertan. Pero sin duda, todo se relaciona con reducir tensiones de la comunidad escolar y tender puentes para la permanencia escolar (FPIE UBAC, 2020; González, 2020; SEP, 2020a, 2020b, 2020c; 2020d). Las escuelas califican las iniciativas STEM como oportunidades para que las niñas, los niños, las y los jóvenes estudiantes se interesen en presentar proyectos que les permitan visualizarse como hombres y mujeres profesionales de la ciencia, de las matemáticas, de la tecnología y/o de la ingeniería. Fue en esta vía, que se celebraron, tanto la “ExpoCiencias Chihuahua 2020”, como el “Encuentro Estatal de Enseñanza de las Matemáticas”, el primero organizado por el estado de Chihuahua, y el segundo por el Estado de Baja California. Me parece que es importante resaltar que al posibilitar estos espacios se permite detectar de manera temprana los talentos y las vocaciones científico-tecnológicas. Empoderar a las niñas y las mujeres para que estudien y cursen carreras del campo STEM es uno de los retos que se tienen en el tema y que los prejuicios, las normas sociales o los estereotipos no limiten la igualdad de oportunidades (FPIE UBAC, 2020; UNESCO, S/F). El desafío para reducir las tensiones es equilibrar la representación masculina y femenina tanto en las mentorías que se ofrecen a los/las alumnos, como en los puestos de trabajo. Fue así, que la rectora de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), Lilian Kravzov, acentuó como panelista en el encuentro virtual “Oracle Academy Ada Lovelace”, la necesidad disminuir la brecha de género en el campo de las Tecnologías de la Información. Y de igual manera, en el evento tomaron la palabra, mujeres estudiantes para hacer visible su papel con la industria de Tecnologías de la Información y fueron escuchadas por profesionales de Oracle invitados al evento, Daniele Botaro, Líder Diversidad e Inclusión en Oracle LAD, Brasil; e Ivonne Rivera, Senior Solution Engineer de Oracle México, así se informa en el boletín No. 273 publicado en la página de internet de la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2020). Estas disparidades de género deben reducirse, sobre todo cuando las carreras vinculadas a STEM constituyen los empleos del futuro (UNESCO, S/F). Ante lo dicho, conviene cerrar la brecha de género, porque un estudio también aseguró que el acervo del tema de robótica relacionado con STEM había una mayor la producción de textos arbitrados de autoría de los varones, que de las mujeres. No obstante, también es importante recordar que, si bien la brecha de género existe, también las mujeres se suman a un ritmo cada vez más acelerado al campo STEM. Desde luego, que la formación en STEM tiene otros desafíos como lo es el impulsar la formación científica de las y los jóvenes para generar un cambio sustantivo en nuestra sociedad y a la vez, pueden ser oportunidades para que la comunidad de aprendizaje resuelva problemas más complejos transformando la información en conocimiento y tender puentes para acercarlos con las empresas y con las redes de investigación (FPIE UBAC, 2020). Por lo anterior, se entiende que en el boletín 274 de la SEP, se destaque que 3 mil académicos, se dieron cita en el “Foro Virtual: Posgrados Tecnológicos, Retos y Perspectivas para el Desarrollo y la Innovación en México”, convocados por la Secretaría de Educación Pública (SEP), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y el Tecnológico Nacional de México (TecNM) con la intención de acordar las estrategias para posicionar los Programas de Posgrado con orientación tecnológica como un referente nacional y Latinoamericano. Las solicitudes de muchos y muchas asistentes en el encuentro fue que para lograrlo se necesitaba contar con una estrecha colaboración de las y los investigadores y académicos del Conacyt. Ante las peticiones, la directora general del Conacyt, María Elena Álvarez-Buylla declaro que apoyaría. Durante el encuentro se analizaron las oportunidades de trabajar con un pensamiento analítico y enfocado a la resolución de problemas, a innovar, tener liderazgo y emprendimiento por la expectativa de generar un cambio sustantivo en nuestra sociedad a través del programa posgrados. Otro ejemplo, lo ofrece el boletín No. 276, que señala que el compromiso del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP) de los estados de Aguascalientes, Guanajuato y Querétaro es la de ofrecer una formación en el campo automotriz altamente calificada a las y los jóvenes interesados en ingresar a la carrera Profesional Técnico Bachiller en sus planteles. Por tal motivo las autoridades del CONALEP organizaron un encuentro virtual donde invitaron a especialistas en el ramo automotriz para hacer visible su contribución, el compromiso y poner en el reflector que para lograr que la matricula acceda a una formación de excelencia se hace necesario actuar estratégicamente, tendiendo redes, relaciones de amistad y cooperación. Entre los asistentes en el encuentro virtual organizado por el CONALEP, de acuerdo a lo que señala el boletín
