2021

UNESCO: Se esperan acuerdos mundiales históricos sobre Inteligencia Artificial y Ciencia Abierta a medida que la agencia celebra su 75 aniversario

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UNESCO: se esperan acuerdos mundiales históricos sobre Inteligencia Artificial y Ciencia Abierta a medida que la agencia celebra su 75 aniversario La Conferencia General de la UNESCO, que tiene lugar en París del 9 al 24 de noviembre, marcará el 75 aniversario de la organización. Se esperan varias decisiones importantes de los 193 Estados Miembros de la UNESCO, en particular sobre el patrimonio cultural, la política educativa mundial, la ética en torno a la tecnología y la necesidad vital de una mayor apertura en torno a la investigación científica.  Se organizará una ceremonia especial y se retransmitirá en directo desde la sede de la UNESCO en París el 12 de noviembre (a partir de las 15.30 horas), para celebrar el 75 aniversario de la organización. Asistirán jefes de Estado y artistas de renombre internacional. Pronto se publicarán más detalles sobre este evento en un  sitio web específico .  Los periodistas que deseen asistir a la Conferencia General deben solicitar su  acreditación aquí . La Conferencia General elegirá al presidente de la Conferencia General así como al Director General de la Organización el 9 de noviembre (por la tarde), quienes serán instalados en una sesión plenaria extraordinaria el 22 de noviembre por la tarde. El Consejo Ejecutivo de la Organización propuso la renovación del mandato de la Sra. Audrey Azoulay en una reunión en octubre de 2021. Con motivo de la Conferencia General, presentará su visión para el futuro de la UNESCO. También se espera que la Conferencia General adopte varios marcos globales para establecer estándares sobre cuestiones clave: La  Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial . Este acuerdo crearía las primeras directrices globales sobre la ética del desarrollo y despliegue de la inteligencia artificial.  La  Recomendación sobre ciencia abierta . Esta política facilitaría una mayor cooperación internacional para permitir el acceso universal al conocimiento científico.   Las recomendaciones de la UNESCO son instrumentos jurídicos destinados a proporcionar a los Estados Miembros directrices para la aplicación de su legislación. Las recomendaciones adoptadas este año seguirán la tradición de la UNESCO de textos normativos, como la Declaración Universal sobre el Genoma Humano (1997), la Bioética (2005) o las Convenciones Culturales.   La UNESCO presentará el esperado  Informe sobre el futuro de la educación  (10 de noviembre, de 13:30 a 14:30 horas), elaborado por una comisión independiente de expertos encabezada por Sahle-Work Zewde, presidente de la República de Etiopía. El 10 de noviembre (14.30 a 18.00 horas), la UNESCO acogerá el  Encuentro Mundial de Educación , organizado junto con el gobierno francés. En el campo de la cultura, se espera que los Estados Miembros aprueben la realización de la Conferencia de la UNESCO sobre Políticas Culturales y Desarrollo Sostenible (MONDIACULT 2022), programada para realizarse en la Ciudad de México del 28 al 30 de septiembre de 2022. Cuarenta años después de la La primera Conferencia de Cultura y Desarrollo se llevó a cabo en la Ciudad de México, Mondiacult 2022 tiene como objetivo fortalecer el sector de la economía creativa y cultural del mundo, que se ha visto muy afectado por la pandemia Covid-19.  La Conferencia General celebrará el 50 aniversario del Programa El Hombre y la Biosfera (MAB) a través de un diálogo de alto nivel con el fotógrafo brasileño Sebastião Salgado y la primatóloga británica Jane Goodall (17 de noviembre).   Durante la Conferencia General, la UNESCO también otorgará una serie de premios y distinciones para honrar los grandes logros en los campos de la educación, la ciencia y la cultura:  11 de noviembre, Sala I, 7: 00-7: 45 pm – Entrega del  Premio Mundial de los Docentes , en cooperación con la Fundación Varkey.  11 de noviembre, Sala I, 6: 30-7: 30 pm – Entrega del primer Premio Internacional de Economía Creativa Sheikh Mujibur Rahman de la  UNESCO de Bangladesh , en presencia de la Primera Ministra de Bangladesh, Sheikh Hasina.  15 de noviembre, 19 h – Entrega del  Premio Internacional UNESCO-Rusia Mendeleyev de Ciencias Básicas . Este será el primer año en que se otorgue el premio.  17 de noviembre – Entrega del Premio  Sultán Qaboos de Conservación del Medio Ambiente 19 de noviembre, Sala I, 1: 30-2: 30 pm – Entrega del  Premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible  2021 (coorganizado con el Gobierno de Japón).  22 de noviembre, Sala I, de 18.30 a 19.15 h – Entrega del  Premio Internacional UNESCO-Melina Mercouri de Salvaguardia y Gestión de Paisajes Culturales , en presencia de la Ministra griega de Cultura y Deporte, Stylianí Mendóni.  15 de noviembre – Entrega del Premio  UNESCO / Carlos J. Finlay de Microbiología    La acreditación a la Conferencia General también da acceso a la exposición “Transformaciones” dedicada a la historia de la UNESCO y sus programas más emblemáticos.   Referencia UNESCO (20 de octubre de 2021) Conferencia General de la UNESCO: se esperan acuerdos mundiales históricos sobre Inteligencia Artificial y Ciencia Abierta a medida que la agencia celebra su 75 aniversario. https://en.unesco.org/news/unesco-general-conference-landmark-global-agreements-expected-artificial-intelligence-and-open

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México: CONAFE promueve en la educación comunitaria atención personal de cada alumno a través de la relación tutora

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México: CONAFE promueve en la educación comunitaria atención personal de cada alumno a través de la relación tutora Cuando hablamos de tutoría nos estamos refiriendo a una relación personal, contrapuesta a la comunicación general unipersonal y eso es lo que impulsa el modelo ABCD (Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo), pilar de la educación comunitaria, aseguró el director general del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), Gabriel Cámara y Cervera. Al participar de manera virtual en el Primer Congreso de Tutoría Puebla 2021, organizado por la Secretaría de Educación de la entidad, señaló que todos hemos vivido esta relación personal desde la primera infancia y es la fórmula que permite garantizar el aprendizaje “debemos hacer que esto, que es lo ordinario y natural, se pueda lograr en el entorno escolar, y que los maestros de recién ingreso se sensibilicen ante ello”. Al respecto la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, destacó el trabajo de las figuras educativas y líderes de educación comunitaria del Conafe y aseguró que todos los días se trabaja para que la educación sea de calidad, en especial, en las zonas más marginadas del país. Cámara y Cervera sostuvo que deben empalmarse el interés y la capacidad “aprender no es repetir ni ejecutar indicaciones, lo que queremos es que el aprendiz siga la pista de algo que lo atrae, que lo desafía y que lo hace crecer conforme avanza y descubre aspectos que enriquecen su conocimiento”. Destacó, además, que cuando se tienen buenos conocimientos se distribuyen y se generan comunidades de aprendizaje y en el Conafe eso es lo que se está implementando, porque todos somos capaces de aprender y de enseñar. El director del Conafe dijo que esto es posible en los márgenes del sistema, con pocos estudiantes, porque así surgió la secundaria comunitaria en la década de los setenta, pero actualmente es un modelo que avanza porque ha probado su efectividad. Sin embargo, subrayó, lo que impide esto, más que la estructura exterior “porque sabemos que en muchas ocasiones los maestros lo hacen es la seguridad profesional de cada uno, pero la experiencia dice que, si dominamos algo y nos conmueve, si los maestros conocemos algo, eso naturalmente lo vamos a dar en una relación personal”. Afirmó que la pandemia nos sacudió e hizo ver que mientras no se tenga el gozo profesional de ofrecer lo que se sabe y si no se respeta el interés de los estudiantes, no habrá buen aprendizaje. En representación del secretario de Educación estatal, Melitón Lozano Pérez, la subsecretaria de Educación Obligatoria, María del Coral Morales, destacó la importancia de fomentar estos aspectos en los maestros de nuevo ingreso que se suman al sistema educativo de Puebla, por lo que reconoció el esfuerzo para llevar a cabo esta capacitación a distancia. El congreso se desarrollará de manera virtual y se da en el marco de la formación continua y el proceso de acompañamiento para docentes de recién ingreso en el sistema educativo de la entidad. Referencia CONAFE (11 de octubre de 2021) Promueve la educación comunitaria atención personal de cada alumno a través de la relación tutora: Conafe. https://www.gob.mx/conafe/articulos/promueve-la-educacion-comunitaria-atencion-personal-de-cada-alumno-a-traves-de-la-relacion-tutora-conafe?idiom=es 

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La polémica de volver a clases más allá del riesgo el día de hoy

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La polémica de volver a clases más allá del riesgo el día de hoy Por esta misma época hace un año, ya se empezaba a poner en evidencia el gravísimo problema de la deserción escolar en México. El país apenas se recuperaba de los estragos de la primera ola, y asumía resignado el destino de empezar a operar en la virtualidad. Sin pensar mucho en el largo plazo, se enfocaba en la inmediatez y por su puesto en la supervivencia. Un fenómeno totalmente normal cuando la vida está en juego en escenarios de tan alta incertidumbre. El problema de deserción escolar es tan grave que países en desarrollo se atrevieron a regresar a clases presenciales aún antes de empezar los procesos de inmunizar a su población. Para estos países siempre fue evidente la importancia de asegurar una sociedad preparada para los retos de las siguientes generaciones; y si bien todos los países adoptaron modelos de clases virtuales, se consolidó la evidencia de la imposibilidad de cumplir con las premisas básicas de la educación, especialmente en los segmentos de primaria. Si bien la tecnología fue la gran salvadora en los segmentos de educación superior, fue menos contundente lo que pudo hacer en la educación primaria en donde la interacción entre los niños, la convivencia, el juego, el trabajo en equipo y otros tantos comportamientos grupales, son tan absolutamente esenciales. Déjà Vu, Hoy el mundo se enfrenta a una cuarta ola y México continúa en el debate de si sus niños deben o no regresar a las aulas. El gobierno firme en su decisión de volver a clases presenciales a como dé lugar, mientras las madres confundidas prefieren sacrificar una de las oportunidades que jamás tendrán sus hijos sino se atiende la naturaleza de aprender como lo hicieron decenas de generaciones y otros miles de especies que también aprenden con el juego, la imitación, y la convivencia de grupo. La tecnología un gran aliado Ante semejante desafío, la gran pregunta es: ¿cómo regresar a las aulas garantizando la integridad de alumnos, profesores, personal administrativo y sus familias? No hay duda del gran aporte que ha tenido la tecnología en esta época de pandemia. Es abrumador el cambio en la dinámica de los negocios, las comunicaciones, la forma de comprar, la logística, la comunicación entre las partes, y en general en la forma de trabajar. También es contundente su aporte en la educación, especialmente en los segmentos de educación superior. Sin duda, el aporte de la tecnología es mucho más limitado; y en varios casos cuestionable, en los segmentos de educación primaria, especialmente si tratamos de acomodarla a los medios de transferencia de contenidos disponibles hoy en día como las tabletas, los computadores portátiles o los mismos celulares.  La tecnología acerca a la humanidad a la solución de sus problemas, pero cuando atenta contra las premisas básicas del aprendizaje como el juego, la interacción con otros niños, los desafíos de grupo, las señales de colaboración, el movimiento y en general la estimulación de todos los sentidos, deja de ser un aliado y se convierte en parte del problema. ¿Cuál es entonces la salida? Algunas instituciones han entendido que a través de la tecnología, es posible mantener estándares adecuados de distanciamiento social. Ante el reto de mantener el mismo aforo de alumnos, sin invertir en más aulas para evitar congestionar las clases con demasiados asistentes, se han tomado sus centros deportivos, sus cafeterías, sus instalaciones exteriores, se han tomado inclusive los horarios de otros quehaceres, y han desafiado todo tipo de costumbres para cumplir con su propósito. Al final del día, todo se vale para mantener a nuestros menores en su derecho incuestionable de acceso a una buena educación. Esa es la esencia de la innovación. Desafiar el mundo con ideas revolucionarias usando la tecnología más allá de dogmas existentes y todo por dar con la respuesta a un problema que no sólo afecta a nuestra descendencia, sino que será la condena eterna de llevar el estigma de que la generación de la pandemia no hizo mucho por asegurar la educación de sus hijos. Está entonces en las manos de los padres de ver más allá de los problemas de hoy y asumir con valentía las decisiones que no solo los beneficiarán a ellos, sino a toda su descendencia. Mario Pedreros es el Director Regional de Epson de México. Tiene más de 30 años en la industria de tecnología manejando operaciones en diferentes países como director general además de operaciones regionales a nivel de Latinoamérica. Mario es Ingeniero Industrial y tiene un MBA de la Universidad de los Andes en Colombia. Además cuenta con una certificación de Liderazgo y Administración de MIT (Massachusetts Institute Of Technology), y certificaciones de Administración de equipos de alto rendimiento de Michigan University y Harvard Business School. Redes: Linkedin: https://www.linkedin.com/in/mario-pedreros-valderrama/ 

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UNESCO: Maria Ressa y Dmitry Muratov, como los galardonados con el Premio Nobel de la Paz 2021

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UNESCO: Maria Ressa y Dmitry Muratov, como los galardonados con el Premio Nobel de la Paz 2021 La Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, acoge con satisfacción la decisión del Comité del Nobel de designar a dos periodistas, Maria Ressa y Dmitry Muratov, como los galardonados con el Premio Nobel de la Paz 2021. Es la primera vez que el premio se otorga a periodistas en 86 años. Al otorgar este premio, el Comité Nobel ha expresado con fuerza su convicción de que la libertad de expresión y el acceso a la información son la base misma de la democracia y la paz. Estos ideales reflejan plenamente el mandato de la UNESCO. Los periodistas están en la primera línea de la lucha por arrojar luz sobre los lugares más necesitados, y a menudo se enfrentan a un tremendo riesgo personal para hacerlo. Hoy, con razón se les considera defensores de la justicia y la verdad. —-Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO. La Directora General elogia en particular a Maria Ressa, quien ha estado estrechamente involucrada en los esfuerzos de la Organización para combatir el acoso en línea de las mujeres periodistas, que según las  investigaciones de la UNESCO  afecta a casi tres de cada cuatro mujeres periodistas en todo el mundo.  En mayo de este año, la Sra. Ressa recibió el  Premio Mundial de Libertad de Prensa UNESCO / Guillermo Cano , en reconocimiento a su destacada contribución a la defensa de la libertad de prensa frente al peligro. Al aceptar el premio en vivo durante la Conferencia del Día Mundial de la Libertad de Prensa organizada por la UNESCO en Windhoek, Namibia, en mayo, denunció especialmente el acoso coordinado en línea de periodistas y la falta de respuestas efectivas de las empresas de redes sociales.  También participó en varias ediciones anteriores de la Conferencia Mundial de Libertad de Prensa, así como en la reciente conferencia organizada por la UNESCO, el Programa Mundial de Alimentos y la Universidad de Carolina del Sur el 24 de septiembre de 2021.   Referencia UNESCO (10 de octubre de 2021) La Directora General de la UNESCO acoge con satisfacción el reconocimiento del papel fundamental de los periodistas por parte del Premio Nobel de la Paz. https://en.unesco.org/news/unesco-director-general-welcomes-recognition-crucial-role-journalists-nobel-peace-prize

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México: Firman SEP e Imjuve convenio para garantizar la igualdad y el ejercicio de los derechos de las y los jóvenes del país

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México: Firman SEP e Imjuve convenio para garantizar la igualdad y el ejercicio de los derechos de las y los jóvenes del país Estado de México, México. La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, y el director general del Instituto Mexicano de la Juventud (Imjuve), Guillermo Rafael Santiago Rodríguez, firmaron convenio de colaboración para garantizar la igualdad y el ejercicio de los derechos de las y los jóvenes en todo el país. Durante el acto, realizado en el Palacio Municipal de Ecatepec de Morelos, y en compañía del presidente municipal Luis Fernando Vilchis Contreras, la titular de Educación Pública señaló que, para lograr los cambios que se requieren se necesita la participación de todos y, esencialmente, de gobiernos con visión de servicio y apoyo a los ciudadanos. Gómez Álvarez celebró, además, la participación de legisladoras y legisladores locales y federales en este tipo de iniciativas, ya que de esa forma es posible establecer un trabajo coordinado en favor de los demás, sin esfuerzos aislados o protagonismos personales. Aseguró que la realidad actual obliga a la sociedad a dar oportunidades a las y los jóvenes para demostrar su capacidad; ser parte de los sectores productivos, e incentivar su desarrollo personal. Por ello, agradeció al Imjuve por considerar a la SEP para establecer políticas públicas que visibilicen y favorezcan el desarrollo de las y los jóvenes, pues dijo que atender a la juventud es uno de los objetivos esenciales del gobierno federal. Con este convenio, reiteró Gómez Álvarez, se consolida la visión del presidente Andrés Manuel López Obrador para sumar esfuerzos en beneficio de la población, y otorgar los recursos, herramientas e instrumentos necesarios que favorezcan la participación social. Dijo que al formalizar este instrumento y ejecutarlo de manera coordinada todas las partes resultarán beneficiadas: los jóvenes comprenderán el valor de la experiencia, y las instituciones recibirán el talento e innovación que emana de las nuevas generaciones. Por su parte, el titular del Imjuve, Guillermo Rafael Santiago Rodríguez, reconoció a la SEP como aliada importante, para asegurar la igualdad de derechos de las personas jóvenes, al ser la dependencia que atiende al sector más amplio en el país. Afirmó que el convenio fortalecerá los lazos interinstitucionales y la colaboración a través de Voluntad Joven, Jornada Nacional de Voluntariado Juvenil, Contacto Joven, que brinda atención psicoemocional vía WhatsApp; Jóvenes por la Transformación y todos los demás componentes que Imjuve tiene a disposición de las juventudes mexicanas. “Estamos en un camino muy largo, pero estamos iniciando con el pie correcto. Porque comenzamos desde la inclusión, desde reconocer que las personas jóvenes también tienen voz y sus acciones valen”, señaló. Previo a la firma del acuerdo, el beneficiario de Jóvenes por la Transformación, Giovanni Huerta, agradeció que los programas sociales de apoyo a la juventud no se limiten a un sector y lleguen a todos a lo largo del país. Afirmó que el programa Jóvenes por la Transformación, efectivamente, ha logrado que las y los jóvenes comprendan que son agentes de cambio y que pueden lograr el cambio que quieran. Thelma Ascencio, responsable de la Brigada del programa Jóvenes por la Transformación, comentó que hoy se puede hablar sin temor a la censura y a la represión, lo cual es resultado de las luchas juveniles que hay que reconocer. Y ahora, dijo, es importante reconocer que se puede dialogar con la secretaria de Educación Pública, una mexiquense, para que conozca lo que les inquieta y poder negociar “lo que antes parecía un mandato”. Ello, abundó, es un indicador de cambio de utilizar a la educación como un aspecto dominante a uno para la libertad. Estuvieron presentes las diputadas federales de la LXV Legislatura, María Guadalupe Román Ávila; Alma Delia Navarrete Rivera y María Eugenia Hernández Pérez. Referencia SEP Federal (19 de octubre de 2021). Comunicado no. 32 Firman SEP e Imjuve convenio para garantizar la igualdad y el ejercicio de los derechos de las y los jóvenes del país.  https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-no-32-firman-sep-e-imjuve-convenio-para-garantizar-la-igualdad-y-el-ejercicio-de-los-derechos-de-las-y-los-jovenes-del-pais?idiom=es

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México: A seis semanas del inicio del Ciclo Escolar 2021-2022 han regresado a las escuelas más de 16 millones de estudiantes

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México: A seis semanas del inicio del Ciclo Escolar 2021-2022 han regresado a las escuelas más de 16 millones de estudiantes La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, informó que, a seis semanas del inicio del Ciclo Escolar 2021-2022, han regresado a las escuelas 16 millones 414 mil 404 alumnas y alumnos del Sistema Educativo Nacional en todo el país.   El regreso a las escuelas, precisó la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se realiza con el apoyo de un millón 374 mil 230 trabajadores de la educación, en 156 mil 42 planteles escolares, y en cumplimiento de los protocolos sanitarios y medidas de prevención correspondientes.   Durante la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, la secretaria Gómez Álvarez llamó las autoridades estatales, y en específico a las instituciones de Educación Superior, a incrementar el número de planteles con actividades en las aulas.       Delfina Gómez Álvarez reiteró que el acompañamiento de madres y padres de familia, así como el trabajo coordinado con las autoridades de salud, favorecen el regreso seguro a las actividades presenciales, además de que niñas, niños, adolescentes y jóvenes han manifestado su deseo de asistir a las escuelas   La titular de la SEP precisó que los estados de Baja California, Baja California Sur, Campeche, Ciudad de México, Colima, Durango, Guerrero, Hidalgo, Estado de México, Morelos, Nayarit, Nuevo León, Puebla, Querétaro, San Luis Potosí, Sonora, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala y Yucatán registran una apertura de universidades públicas menor a la media nacional, que al día de hoy alcanza un 50 por ciento del total.   En contraste, informó que los estados de Aguascalientes, Chiapas, Chihuahua, Coahuila, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Oaxaca, Quintana Roo, Sinaloa, Veracruz y Zacatecas mantienen una apertura de planteles de Educación Superior por encima de la media nacional.   Referencia SEP Federal (12 de octubre de 2021). Boletín SEP no. 221 A seis semanas del inicio del Ciclo Escolar 2021-2022 han regresado a las escuelas más de 16 millones de estudiantes. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-sep-no-221-a-seis-semanas-del-inicio-del-ciclo-escolar-2021-2022-han-regresado-a-las-escuelas-mas-de-16-millones-de-estudiantes-en-todo-el-pais-educacion?idiom=es

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México: La participación de las madres y padres de familia es parte central del Sistema Educativo Nacional

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México: La participación de las madres y padres de familia es parte central del Sistema Educativo Nacional La participación de las madres y padres de familia en el tema educativo no es marginal y, por el contrario, representan una parte central del Sistema Educativo Nacional, afirmó el director general de Comunicación Social de la Secretaría de Educación Pública, Juan Ramón Flores Gutiérrez. Al instalar, en representación de la titular de Educación, Delfina Gómez Álvarez, los trabajos de la Asociación Nacional de Padres de Familia (ANPAF), Flores Gutiérrez expuso que ante los retos que se presentaron por la pandemia de Covid-19, la participación y el apoyo de las y los padres de familia se robusteció y ahora su papel en el rubro educativo es distinto al de hace un año. Las comunidades escolares no solo se integran por maestras y maestros, alumnas y alumnos, sino también por las madres y los padres de familia, quienes siempre han mostrado interés por participar en las decisiones que influyen en la educación de sus hijos.  Una muestra de la importancia de madres y padres de familia es que se consideró necesario incluirlos en la Comisión Nacional para el Regreso a Clases Presenciales, integrada por diversas instituciones de gobierno, ya que representan a un sector muy responsable en la educación de sus hijas e hijos, además de que están bien informados de lo que ocurre en las escuelas. Flores Gutiérrez señaló que “en el gobierno anterior, las decisiones se tomaban unilateralmente y se tomaban por supuestos especialistas o expertos que al final del día no era otra cosa que funcionarios que tenían sus propios intereses o sus propias formas de ver las cosas, pero no tomaban en cuenta los colectivos, como es este caso en donde están representadas personas que realmente forman parte de las comunidades escolares”.  Por ello, abundó, la contraloría social en el gobierno de la Cuarta Transformación es un imperativo, por eso el programa principal de infraestructura educativa que se llama La Escuela es Nuestra, que asigna los recursos directamente a los padres y madres de familia, y con el concurso también de los maestros, incluso de los alumnos de cuarto año de primaria en adelante. Los niños y jóvenes también pueden participar. De esta manera, Flores Gutiérrez reiteró la posición de la titular de Educación, Delfina Gómez Álvarez, de fortalecer este vínculo de colaboración con la ANPAF, siempre en el marco del respeto entre la autoridad educativa y la asociación civil.   “Lo importante es que sepan que en la secretaria tienen un aliado, porque la alianza implica esa corresponsabilidad y porque implica trabajar por lo que más queremos todos y para lo que estamos nosotros aquí: que es el aprendizaje de las niñas, de los niños, de los adolescentes y de los jóvenes; entonces para nosotros es muy importante mantener esta relación”, afirmó el director general de Comunicación Social de la SEP. Durante la reunión, Flores Gutiérrez respondió a las dudas de los integrantes de la ANPAF sobre los programas de becas, el programa La Escuela es Nuestra, pago de cuotas en los planteles, así como de los protocolos sanitarios en los planteles escolares y sobre los contagios por Covid-19 ante el regreso a clases presenciales. En la reunión, por parte de la ANPAF, participaron Sergio René Acosta Manzanero, de Quintana Roo; María de Lourdes Ozuna García, de Yucatán; Freddy Lanestosa Contreras, de Tabasco; Esteban Rodríguez, de Veracruz; Noé Delgado Molina, representante la asociación en la frontera norte; Gerardo Villanueva Ruano, de Durango; Mario Gabriel Rosales Bueno, de San Luis Potosí. También asistieron Miguel Ángel Herrera Cruz, de Aguascalientes; Jaime Arturo Águila, de Puebla; Giovanni Macías Cano, de Tlaxcala; así como Gabriela Reyes, del Estado de México. Recuperado de SEP Federal (10 Octubre 2021)Boletín SEP no. 220 La participación de las madres y padres de familia es parte central del Sistema Educativo Nacional: SEP. Recuperado de  https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-sep-no-220-la-participacion-de-las-madres-y-padres-de-familia-es-parte-central-del-sistema-educativo-nacional-sep?idiom=es

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Lilia Cedillo Ramírez toma protesta como Rectora de la BUAP para el periodo 2021-2025

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Lilia Cedillo Ramírez toma protesta como Rectora de la BUAP para el periodo 2021-2025 Al rendir protesta como Rectora de la BUAP, para el periodo 2021-2025, la doctora Lilia Cedillo Ramírez refrendó su compromiso de encabezar una gestión cercana y dar un trato digno a todos los universitarios, así como dirigir una administración austera y transparente, abierta al escrutinio público, que dé cuenta del manejo de los recursos en el marco de la autonomía universitaria. Durante la sesión solemne del Consejo Universitario, en el Aula Virtual del Complejo Cultural Universitario, Lilia Cedillo Ramírez, la primera mujer que ocupará la Rectoría en más de 400 años de historia de esta Casa de Estudios, convocó a los universitarios a llegar unidos a un nuevo periodo rectoral para dar paso a una nueva forma de gobernanza, con liderazgos estudiantiles y académicos. En lo que fue su primer mensaje a la comunidad universitaria, transmitido virtualmente por canales universitarios, así como por las frecuencias de Radio y TV BUAP, la doctora en Microbiología, con casi 40 años en la docencia y puestos administrativos en la institución, subrayó que los primeros cien días de su gestión serán clave para reorientar el rumbo de nuestra universidad. Entre las primeras acciones destacó la publicación de la convocatoria para la renovación del Consejo Universitario, así como una consulta a estudiantes, académicos y trabajadores administrativos para construir el Plan de Desarrollo Institucional, con acciones que darán paso a una nueva historia de la BUAP, en la cual se reconozca el papel protagónico que desempeñan los universitarios. “Estoy aquí para servir a la institución que me formó, en la que encontré oportunidades de desarrollo, en la que he trabajado por muchos años y a la que quiero profundamente”, expresó Cedillo Ramírez, quien en su último cargo se desempeñó como directora del Centro de Detección Biomolecular, elegida entre las 15 mujeres que en 1999 distinguió la Third World Organization for Women in Science, como “Mujeres destacadas en ciencia”. Además, dijo, la universidad debe estar abierta a la fiscalización, no sólo de los recursos que se le encomiendan, sino también de los resultados de sus funciones sustantivas, que son tan importantes como el manejo financiero porque dan cuenta de los avances en cobertura, calidad acompañamiento a los estudiantes, desarrollo científico, infraestructura educativa y vinculación social. “Nos pronunciamos por el ejercicio de un gobierno universitario abierto al escrutinio social y al cabal cumplimiento de las obligaciones que establecen las normativas estatales y federales, así como a la plena transparencia de todas las adquisiciones y las acciones que se realicen con recursos públicos”. En otro orden de ideas, refirió que su administración se caracterizará por un trato humano y respetuoso hacia todos los universitarios, la prestación de servicios más ágiles y eficientes a los estudiantes, profesores y trabajadores; así como una administración austera, pero eficiente, que garantice la formación de calidad de los jóvenes y un mayor desarrollo científico y tecnológico. Desde los primeros días del rectorado, funcionará un centro de atención telefónica en el que pasantes en servicio social de la Facultad de Psicología orientarán a quienes lo necesiten, y a quienes se encuentren en situación de vulnerabilidad económica, se les exentará del pago de cuotas y se les dará en comodato equipos de cómputo. En dicha sesión solemne, cuya orden del día estuvo conformada por dos puntos, el Cuarto Informe de Labores de Alfonso Esparza Ortiz y la toma de protesta como Rectora de la BUAP, gestión 2021-2025, reiteró: “Como lo dije desde el día en que me postulé como candidata a la rectoría, soy una universitaria más y los convoco a poner nuestros talentos, competencias y capacidades al servicio de los intereses superiores de la institución y el cumplimiento de la misión de la BUAP”. Hoy, “con la alegría de iniciar una gestión al frente de la institución en que me formé y en la que he trabajado por casi cuatro décadas, me siento muy honrada por tener la oportunidad de servir y encabezar los esfuerzos de todos los universitarios”. Referencia BUAP (04 de octubre de 2021) Lilia Cedillo Ramírez toma protesta como Rectora de la BUAP para el periodo 2021-2025. Recuperado de https://boletin.buap.mx/node/2144

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México: SEP Campeche “El Impulso al liderazgo social desde las escuelas abonará a transformar el Estado”

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México: SEP Campeche “El impulso al liderazgo social desde las escuelas abonará a transformar el Estado” Campeche, México. “La sinergia social permite que a través de la suma de esfuerzos se hagan cosas maravillosas y si la promovemos desde el sector educativo se logra impulsar desde las comunidades escolares liderazgos positivos para transformar el entorno y construir un mejor Estado y una mejor sociedad”, aseguró el secretario de Educación, Raúl Pozos Lanz, al participar en la reunión de capacitación a 124 supervisores de Educación Básica del programa “Todos Somos el Cambio”. En este encuentro virtual con el personal de los diversos niveles de Educación Básica, el titular de la Secretaría de Educación (SEDUC) los invitó a promover en sus centros escolares esta iniciativa, que busca incentivar la participación social a través de una metodología que guíe el desarrollo de proyectos de impacto social. Al dirigir un mensaje a los presentes, Pozos Lanz resaltó la importancia de fomentar el liderazgo social entre los alumnos como parte de su desarrollo integral, pues programas como “Todos Somos el Cambio” permiten establecer habilidades que impactan en la transformación del medio estudiantil, sumando la participación de docentes, madres y padres de familia. “Trabajando en colaboración con organizaciones como Educar Uno podremos transformar los ambientes escolares, generando estrategias que abonen al cambio en la realidad social y con ello, consolidar un mejor futuro para el Estado desde el sector educativo”, acotó. Precisó que para la gobernadora Layda Sansores San Román el tema de la participación social y la organización comunitaria es muy importante, por lo que continuarán trabajando para impulsar más programas como este. Durante esta jornada de capacitación, Isabel Cavazos y Juan Romero, Gerente de Comunicación y Gerente de Operaciones de Somos el Cambio, respectivamente, presentaron la convocatoria correspondiente a la 12a edición de este programa, en el que Campeche ha participado con la generación de 500 proyectos sociales. Referencia SEP Campeche (22 de septiembre de 2021) Impulso al liderazgo social desde las escuelas abonará a transformar el Estado: Pozos Lanz. Recuperado de https://educacioncampeche.gob.mx/noticia/3014/impulso-al-liderazgo-social-desde-las-escuelas-abonara-a-transformar-el-estado-pozos-lanz

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