Adultos

Abren convocatoria para nuevo ingreso al Centro Estatal de Bellas Artes

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Con el fin de fomentar en niñas, niños, adolescentes y adultos el talento y formación artística, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), a través del Centro Estatal de Bellas Artes (CEBA) abrió la convocatoria para quienes deseen ingresar en el ciclo escolar 2024-2025. De acuerdo a la convocatoria publicada, habrá cupo para 400 estudiantes que recibirán los diversos talleres y niveles técnicos en las disciplinas de Artes Visuales, Creación Literaria, Danza Clásica, Danza Contemporánea, Danza Española, Danza Folklórica Mexicana, Danza Jazz, Música y Teatro, mismos que tienen una duración de 1 a 8 años dependiendo del área que se elija. Las y los interesados podrán registrarse a partir del próximo lunes 22 hasta el viernes 26 de abril de 2024, debiendo descargar, imprimir y llenar el formato de registro que se encuentra en la página www.educacion.yucatan.gob.mx. Para complementar el proceso de registro, se deberá llenar un formulario electrónico ubicado en https://bit.ly/3q8mCof. El proceso de selección se realizará del 2 de mayo al 7 de junio, y los seleccionados serán notificados, vía telefónica o correo electrónico, del 10 al 14 de junio de los resultados del mismo. Una vez realizada la selección de estudiantes, estos podrán inscribirse del 24 de junio al 3 de julio, en las instalaciones del Centro Estatal de Bellas Artes, llevando copia de los documentos que se señalan en la convocatoria correspondiente publicada en la página web de la Segey. Las clases para los alumnos y alumnas seleccionados comenzarán el 9 de septiembre del 2024, en el horario asignado por la coordinación del área artística correspondiente. Para más información, se pone a disposición de los interesados el correo electrónico bellasartes@yucatan.gob.mx así como el teléfono (999) 9240369, con un horario de atención de lunes a viernes de 3 a 8 de la noche. Fuente: [2024-03-abril]. Segey. Abren convocatoria para nuevo ingreso al Centro Estatal de Bellas Artes. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/983

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Plan Modular de la Prepa Abierta da sus primeros resultados

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Mérida, Yucatán.- El Plan Modular de la Prepa Abierta, ya dio sus primeros resultados, se trata del joven Carlos Domínguez García, quien se convirtió en el primer alumno en completar su bachillerato bajo el innovador plan que la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), arrancó durante el último trimestre del 2023. Desde su implementación, este plan ha revolucionado el panorama educativo, ofreciendo una alternativa flexible y accesible para jóvenes y adultos que buscan iniciar o completar su bachillerato bajo esta modalidad que se compone de 22 materias modulares y un sistema de evaluación por examen, permitiendo a las y los estudiantes gestionar su tiempo y ritmo de aprendizaje de manera personalizada. Gracias a este novedoso plan, Carlos Domínguez García encontró una alternativa para estudiar su bachillerato e ir en busca de sus metas académicas, concluyendo el plan de estudios en tan solo seis meses, lo que le ha permitido materializar su sueño de ingresar a tiempo a la carrera de Ingeniería Electrónica, una meta que ha anhelado desde su infancia. Con gran regocijo y emoción, Carlos comparte su experiencia al formar parte de este programa educativo único, que ha sido de gran beneficio para su desarrollo académico. Esta oportunidad fue crucial para él, ya que no había podido concluir su Educación Media Superior, y decidió retomar sus estudios con una visión renovada. “Me siento muy emocionado de tener hoy en mis manos mi certificado de preparatoria, para cumplir mi mayor meta en la vida que es ser ingeniero en electrónica, sin la ayuda de este plan modular no hubiera cumplido mi sueño tan pronto”, indicó. Con esfuerzo, dedicación y compromiso, Carlos estudiaba todos los días 8 horas, para lograr acreditar sus materias en el menor tiempo posible, demostró un compromiso excepcional con su educación, aprovechando al máximo el material didáctico proporcionado, que incluye libros, videos, ejemplos y guías de estudio, facilitando así su comprensión, aplicación práctica de los contenidos y a acreditar sus materias mediante un examen a la primera oportunidad. “Estudiaba como si estuviera yendo a clases regulares, y además buscaba ejercicios complementarios que me permitieron reforzar mi aprendizaje, lo cual me ayudó mucho en matemáticas y química para poder pasar los exámenes a la primera oportunidad”, señaló. Otro de los beneficios que obtuvo al estudiar en la modalidad modular de Preparatoria Abierta es que le permitió estudiar y trabajar al mismo tiempo en el taller mecánico de su papá, en donde adquirió habilidades básicas para poder desempeñar su carrera en ingeniería electrónica, permitiéndole administrar su tiempo de acuerdo a sus necesidades. Domínguez García, expresó su agradecimiento al personal capacitado de la Preparatoria Abierta por el acompañamiento a lo largo del proceso para tener a tiempo su certificado y dijo sentirse muy satisfecho con el trato y atención que recibió en todo momento. “Esta modalidad es una maravillosa oportunidad para quienes queremos concluir la prepa, sea porque en algún momento la interrumpimos o porque no tuvimos la oportunidad de estudiarla en su momento; así que les invito a que terminen este nivel para poder superarse y continuar con sus estudios superiores, la Preparatoria Abierta es una gran opción para que los sueños se hagan realidad, para cumplir nuestras metas a corto y mediano plazo, así como yo pude realizar el mío”, destacó. El caso de Carlos Domínguez García resalta la importancia de la innovación en la educación y el impacto positivo que puede tener en la vida de los estudiantes. Su logro no solo es un testimonio de su dedicación y esfuerzo, sino también un ejemplo inspirador para otros jóvenes que buscan superarse y alcanzar sus metas académicas. Fuente: [2024-03-marzo]. Segey. Plan Modular de la Prepa Abierta da sus primeros resultados. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/960

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La educación de adultos: Una condición para la esperanza. UNESCO

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La Conferencia Inclusiva sobre el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida dio un impulso crucial a la aplicación del Marco de Acción de Marrakech y reforzó la visión de CONFINTEA VII sobre el aprendizaje y la educación de adultos como condición para un futuro esperanzador, escribe Daniel Baril, Presidente del Consejo Directivo del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL). En el discurso de clausura de la Conferencia sobre Aprendizaje Inclusivo a lo Largo de Toda la Vida, celebrada en enero en Bali, se quiso reflejar el espíritu del trabajo realizado por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) y sus socios a la hora de dar forma a la conferencia y a su documento final, el Manifiesto de Bali. Reflexionando sobre los retos morales y políticos del aprendizaje y la educación inclusivos a lo largo de la vida, recordé que el aprendizaje y la educación de adultos siempre han tenido que ver con la esperanza: esperanza de que cada individuo pueda completar con éxito la educación básica y, lo que es más importante, aprender a leer y escribir; esperanza de que cada adulto pueda aprender lo que cada persona debe saber para cumplir con sus responsabilidades, crecer como ser humano y participar en la sociedad y en el mundo laboral. En cierto sentido, el aprendizaje y la educación de adultos son una condición para la esperanza. Esto es especialmente cierto en sociedades en las que el conocimiento y las competencias son una condición necesaria para el crecimiento personal y social. La conferencia de Bali se celebró en un momento crucial de la evolución del pensamiento acerca de las políticas de aprendizaje y educación de adultos. Un año después de la CONFINTEA VII -la Séptima Conferencia Internacional de Educación de Adultos- y unos meses después de La Cumbre para la Transformación de la Educación, el evento apuntaba hacia la Cumbre de los ODS en septiembre y la Cumbre del Futuro, de la ONU, a celebrarse en 2024. Fue un momento estratégico clave para impulsar la aplicación del Marco de Acción de Marrakech (MFA) -el documento final de CONFINTEA VII- y, en términos más generales, para reforzar la atención prestada al aprendizaje y la educación de adultos en el gran debate sobre políticas educativas que definirá la agenda de las próximas décadas. Fuente:[2024-03-febrero]. UNESCO. Blog: La educación de adultos: Una condición para la esperanza. https://www.unesco.org/es/articles/blog-la-educacion-de-adultos-una-condicion-para-la-esperanza-0

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Tlaxcala a la vanguardia en el combate al rezago educativo

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La gobernadora Lorena Cuéllar Cisneros y el Instituto Tlaxcalteca para la Educación de los Adultos (ITEA), recibieron la certificación bajo la norma internacional de calidad ISO 21001:2018, lo que convierte a este dependencia en la primera en todo el país en obtenerlo y pone a la vanguardia a la entidad en el combate al rezago educativo. En un acto protocolario realizado en Palacio de Gobierno, la mandataria estatal resaltó la importancia de este logro, ya que garantiza la atención digna, equitativa, inclusiva y humanitaria de alta calidad para las usuarias y usuarios que desean concluir sus estudios. “Para mí es muy importante porque ustedes acogen a la gente más vulnerable del estado, aquellas que no se pueden defender, que no saben leer ni escribir y que no pueden defenderse de alguna manera; ustedes los toman de la mano y les enseñan los primeros pasos para que puedan salir de la obscuridad y puedan mejorar su claridad de vida”, expuso. Cuéllar Cisneros reconoció el compromiso institucional del personal del ITEA para otorgar posibilidades para la regularización y actualización en los estudios de los adultos, pues han logrado disminuir el porcentaje de analfabetismo estatal al pasar del 3.3 por ciento en 2020, al 3.1 en 2023. “Avanzamos también 15 posiciones en abatimiento en rezago educativo lo que sin duda es un reflejo de nuestra política social para combatir la desigualdad. Mi compromiso es apoyar a todos los sectores, no solo a que adquieran la habilidad de leer y escribir, sino que avancen en grados de escolaridad” expresó. Al respecto, la directora general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Ixchel George Hernández, enfatizó el trabajo en materia educativa de la entidad encabezado por la gobernadora para acercar la educación a los sectores más vulnerables. Sostuvo que este certificado va en concordancia con el nuevo modelo educativo de la Escuela Mexicana, que es el desarrollo humano integral, ya que mejora los procesos para atender las necesidades de quien lo requiera. En tanto, la directora del ITEA, Michaelle Brito Vázquez refirió que la certificación valida el proceso educativo de mejora continua que coadyuva en el desarrollo y capacidades de las personas adultas, además compromete al instituto a afinar y homologar sus estándares en los servicios educativos que brindan en nivel primaria y secundaria. Brito Vázquez añadió que entre los beneficios que atrae este certificado es la mejora continua, la eficiencia operativa, tanto en el proceso educativo como administrativo y asegura el aumento de la satisfacción de los educandos, al cumplir con sus expectativas. Al evento también acudieron el director de Oficialía Mayor, Ramiro Vivanco Chedraui; el director de concertación difusión y asuntos internacionales del INEA, José Luis Calixto Gutiérrez; así como los titulares de los institutos para educación de los adultos de Veracruz, Hidalgo y Puebla. Es así como el gobierno del estado mantiene su compromiso de seguir los lineamientos de innovación y mejora continua con responsabilidad social y conducta ética en beneficio de la población tlaxcalteca. Fuente: [2024-01-enero]. Coracyt. Tlaxcala a la vanguardia en el combate al rezago educativo. https://www.coracyt.gob.mx/noticias/titulares/10800-tlaxcala-a-la-vanguardia-en-el-combate-al-rezago-educativo

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Gobierno de Guerrero garantizará los derechos de los niños que fueron armados en Ayahualtempa

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Son lamentables los incidentes ocurridos en la comunidad de Ayahualtempa, sin embargo, el gobierno del estado y la Federación están presentes en un amplio contexto en materia de seguridad y de atención a las demandas sociales, afirmó el director de Gobernación, Francisco Rodríguez Cisneros. En conferencia de prensa, afirmó que armar a niños de esta comunidad de Ayahualtempa, es una acción de presión que un grupo de adultos utiliza a los niños para presionar al estado ante situaciones que no son justificadas, pues hay una presencia permanente del estado en su amplio contexto, en coordinación con la Guardia Nacional y SEDENA, en coordinación con la Policía Estatal y la Fiscalía General del Estado. En cuanto, en materia de atención social, el pasado ejercicio Fiscal, dijo que se atendió el planteamiento de las demandas que hicieron de esa comunidad al gobierno estatal en beneficio de Ayahualtempa, donde se están construyendo calles, aulas en el telebachilleratos, huertos escolares, entre otros beneficios. Puntualizó que la procuraduría de la Defensa del Menor está en un análisis y revisión del proceso jurídico y presentar la denuncia ante la Fiscalía General del Estado a efecto de que se investigue y se deslinden responsabilidades por la comisión de esta actividad que constituye un abuso para los niños por armarlos, pues no tienen edad para tomar una decisión en ese sentido. Además, indicó que se trabaja para generar las condiciones de seguridad con la presencia y el fortalecimiento de las instituciones. Rodríguez Cisneros, mencionó que en la zona se mantiene un módulo de seguridad en Tlalchimaltepec con el apoyo de la Guardia Nacional dos unidades y de la SEDENA en coordinación con dos unidades de la policía del estado en el acceso a la localidad de Ayahualtempa, que refuerzan la seguridad con recorridos constantes en el corredor de Chilapa – Hueycantenango con la finalidad de generar condiciones de seguridad. Agregó que se han realizado intensos trabajos de búsqueda de personas reportadas como desaparecidas de la zona, donde participan 90 elementos de diversas corporaciones vía terrestre. Incluyendo un helicóptero con personal armado y la participación de uno de los dirigentes de este grupo de comunitarios con la finalidad de identificar puntos que ellos señalan en la zona. Fuente: [2024-26-enero]. Gobierno de Guerrero. El actuar del Gobierno del estado ha sido permanente en Ayahualtempa: Gobernación. https://www.guerrero.gob.mx/2024/01/el-actuar-del-gobierno-del-estado-ha-sido-permanente-en-ayahualtempa-gobernacion/

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Atiende INEA más de 24 mil personas con oferta educativa en 66 lenguas y 108 variantes

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El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), organismo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), actualmente atiende a 24 mil 979 personas a través de su oferta educativa en 66 lenguas y 108 variantes, cuyo proceso se enriquece con la introducción del español como segunda lengua. Así lo informó la directora general del INEA, Ixchel George Hernández, al presidir la Primera Entrega de Constancias de Alfabetización Indígena Bilingüe en lengua yokot’an, en el municipio de Nacajuca, Tabasco. En presencia de 40 personas jóvenes y adultas que iniciaron, continuaron y concluyeron su proceso de alfabetización en lengua yokot’an, expresó que la alfabetización en lenguas indígenas no es simplemente una cuestión educativa, sino un acto de preservación cultural y de justicia social. Recordó que la lengua es mucho más que un simple medio de comunicación; es el cimiento de la cultura y la identidad de un pueblo. Cada lengua indígena es un testimonio vivo de la historia, la cosmovisión y las tradiciones de una comunidad; perder una lengua es perder un universo único de conocimiento y sabiduría acumulado a lo largo de una vida. Ixchel George señaló que con el apoyo del Instituto de Educación para Adultos de Tabasco (IEAT), todo este esfuerzo se consolida en la posibilidad de que las personas y los pueblos originarios de la entidad ejerzan su derecho a la educación y preserven su lengua materna, contribuyendo así al acceso a otros derechos humanos. Expuso que es imposible hablar de justicia y equidad sin considerar la alfabetización en lenguas indígenas, ya que durante mucho tiempo las comunidades originarias enfrentaron barreras que obstaculizan su acceso a la educación en su lengua materna. El director general del IEAT, Raúl Ochoa Bolón, señaló que trabajar e incluir a todos los grupos prioritarios es un verdadero logro y hoy se hace posible en este evento. “La educación para jóvenes y adultos mayores de 15 años ofrece un enfoque inclusivo y adaptado a la realidad de nuestro estado. Las palabras no sólo nos permiten comunicarnos; transforman la vida de las personas”. Agregó que actualmente 82 personas hablantes de lengua yokot’an se encuentran inscritas en el instituto, y tres asesores realizan el seguimiento de su proceso con la finalidad de no perder y arraigar la lengua madre en Tabasco. Actualmente, en el estado de Tabasco, hay ocho mil 264 personas hablantes de alguna lengua indígena que no saben leer ni escribir, por lo cual ejercer su derecho al conocimiento de la lectura y escritura en su lengua originaria permite que las comunidades construyan una memoria escrita de su propia lengua, visibilizando así su orgullo cultural, toda vez que contribuye a su participación en la sociedad. Desde 2014, el IEAT cuenta con materiales en yokot’an central, yokot’an del sureste y yocot’an del este; la elaboración de estos materiales educativos estuvo a cargo de personas originarias. A partir de los últimos nueve años se ha extendido a casi mil personas en alfabetización en las regiones del Usumacinta, Pantanos, Centro y la Chontalpa. El objetivo de la Primera Entrega de Constancias de Alfabetización Indígena Bilingüe es hacer el reconocimiento público a quienes concluyen la alfabetización indígena bilingüe y alentarlos a que inicien la primaria y secundaria por medio del Modelo Educación para la Vida (MEV) AprendeINEA, y motivar a las personas educandas que se tienen en atención para concluir sus procesos de alfabetización. Fuente: [2023-29-noviembre]. SEP. Boletín 247 Atiende INEA más de 24 mil personas con oferta educativa en 66 lenguas y 108 variantes. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-247-atiende-inea-mas-de-24-mil-personas-con-oferta-educativa-en-66-lenguas-y-108-variantes?idiom=es

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Poco más de la mitad de los adultos mexicanos sólo terminó la secundaria

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A pesar de que México ha tenido un buen avance en los derechos sociales, como por ejemplo al trabajo, la vivienda y la alimentación, no se puede decir lo mismo sobre la educación, la cual sigue el mismo ritmo. De acuerdo al más reciente resultado del Censo de Población, el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) encontró que el promedio de escolaridad de los mexicanos es de 10.3 años. Las estadísticas muestran que el 56% de las personas de entre 25 a 64 años de edad solo cuenta como nivel máximo de estudios la educación primaria o secundaria, uno de los niveles más bajos entre los países de la OCDE, mientras que el porcentaje restante el 23% ha cursado hasta la preparatoria y solo el 21% tiene estudios universitarios. Así se puede interpretar que más de la mitad de los mexicanos sólo tienen la educación básica -primaria o secundaria-. En el país sólo 2 de cada 10 adultos de 25 a 64 años cuenta con estudios superiores o de posgrado, según cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Estos niveles son significativamente bajos si se compara con economías similares. En España cerca de la mitad de los adultos cuentan con estudios superiores; en Chile la cifra es de 32 por ciento.

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Avanza Tlaxcala 12 lugares en combate al rezago educativo

Destacada, México /

Tlaxcala destaca por el avance significativo en lo que respecta a la reducción del rezago educativo, al escalar 12 posiciones en el índice de abatimiento, pasando de la posición 29 a la 17 en el ámbito nacional. Lo anterior se dio a conocer durante la Segunda Sesión Ordinaria 2023 del Colegio de Directoras y Directores Generales de los Institutos Estatales de Educación para los Adultos y los Titulares de Unidades de Operación, evento que tuvo lugar en Durango. El gobierno del estado, a través del Instituto Tlaxcalteca para la Educación de los Adultos (ITEA), participó en el encuentro nacional, donde se exploraron cuestiones esenciales relacionadas con la mejora de los servicios educativos destinados a las personas que lamentablemente se encuentran en una situación de rezago educativo. Esta notable mejora es el fruto del compromiso incansable del ITEA y su equipo de profesionales, quienes han trabajado arduamente para hacer posible este logro. Este avance es el resultado de un enfoque meticuloso y efectivo en la prestación de servicios educativos de calidad. El modelo de Evaluación Institucional del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) ha validado la organización, la eficacia y la eficiencia de las estrategias implementadas por el ITEA. Los resultados obtenidos son una evidencia sólida de que se está cumpliendo cabalmente con la labor encomendada por la titular del Ejecutivo local, Lorena Cuéllar Cisneros al ITEA. La directora del ITEA, Michaelle Brito Vázquez resaltó que el trabajo diario de la institución está enfocado en la excelencia de los servicios educativos, con el compromiso de llevarlos a todas las comunidades, priorizando especialmente a los tlaxcaltecas en situación de vulnerabilidad. Además, destacó el empoderamiento de mujeres a través de la provisión de herramientas educativas que contribuyen a mejorar su calidad de vida. Fuente: [2023-19-octubre]. CORACYT. Avanza Tlaxcala 12 lugares en combate al rezago educativo. https://www.coracyt.gob.mx/noticias/educacion/10110-avanza-tlaxcala-12-lugares-en-combate-al-rezago-educativo

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