Maestras y maestros frente a grupo se integran a centros de trabajo el 21 de agosto

Para consolidar el trabajo y fortalecer las capacidades de acompañamiento pedagógico del personal con funciones de dirección y de supervisión, la Secretaría de Educación Pública (SEP) realizará la fase intensiva de Consejo Técnico Escolar (CTE) los días 19 y 20 de agosto de 2024. Para las y los maestros frente a grupo, las sesiones serán del 21 al 23 de agosto, y se destinarán al trabajo de colectivos docentes, por lo que se integran a los centros de trabajo de educación preescolar, primaria y secundaria a partir del miércoles 21 de agosto. El inicio del ciclo escolar 2024-2025, para más de 24 millones de estudiantes de Educación Básica, así como para un millón 223 mil 387 docentes de 229 mil 379 planteles escolares del país, será el lunes 26 de agosto. La implementación de una nueva propuesta curricular durante el ciclo escolar 2023-2024, en la que se reposiciona el carácter nacional de la educación desde la diversidad de grupos, organizaciones, pueblos y sujetos que conforman nuestro país propició amplia movilización pedagógica y social en todas las escuelas de Educación Básica. El trabajo de los colectivos docentes motivó la transformación de la administración y la gestión, por lo que, desde la SEP, se brindó atención especial hacia el trabajo de supervisoras y supervisores, llevando a cabo, en colaboración con autoridades educativas locales, encuentros masivos para “Resignificar la función supervisora en la NEM: retos y compromisos para el acompañamiento”. Fuente: [2024-12-agosto]. SEP. Boletín 105 Maestras y maestros frente a grupo se integran a centros de trabajo el 21 de agosto: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-105-maestras-y-maestros-frente-a-grupo-se-integran-a-centros-de-trabajo-el-21-de-agosto-sep?idiom=es

Justicia laboral para maestros de educación indígena por entrega de claves definitivas

La justicia laboral hoy es una realidad para más de 70 maestras y maestros de educación indígena, a quienes la secretaria de Educación, Gabriela Molina, entregó su Formato Único de Personal (FUP), mismo que implica que su clave laboral ya es permanente. Sin intermediarios y con transparencia, se llevó a cabo el proceso que además de significar total certeza laboral para los docentes, les permite aspirar a mejores condiciones ya que pueden participar en procesos de promoción horizontal o vertical, a los que anteriormente no tenían acceso. “Es hora de hacer justicia y darles certidumbre, reconocemos la gran labor que hacen desde educación indígena, les pedimos que mantengan ese compromiso con la formación de los niños y jóvenes”, expresó la jefa del sector educativo en Michoacán. Tras años de espera, en algunos casos hasta 25 años, maestras y maestros de zonas indígenas recibieron el documento emitido por la Subsecretaría de Administración de la Secretaría de Educación del Estado (SEE). Con la presencia de Patricia Flores, subsecretaria de Administración; Verónica Moreno, directora de Personal; Hugo Salcedo Peña, subdirector de Educación Indígena; y decenas de profesores, se llevó a cabo la entrega de FUP, mismo que ahora se puede descargar en la plataforma de gobierno digital: https://dti.see.michoacan.gob.mx/. Fuente: [2024-03-julio]. SEE da justicia laboral a maestros de educación indígena con claves definitivas. https://see.michoacan.gob.mx/see-da-justicia-laboral-a-maestros-de-educacion-indigena-con-claves-definitivas/

En Argentina se inauguró la primera Mesa Federal de Formación Docente 2024

El secretario de Educación, Carlos Torrendell, inauguró la primera Mesa Federal de Formación Docente 2024 que reúne, hasta mañana, en el Palacio Sarmiento, a autoridades, equipos técnicos y directores de las áreas educativas de las 24 jurisdicciones del país, en un encuentro para trabajar en la búsqueda de criterios comunes para mejorar la oferta curricular en la instrucción académica de maestros y profesores. “El desafío docente es grande alrededor del mundo: necesitamos abrirnos a escenarios futuros mejores y centrarnos en una política participativa y federal. Tenemos que construir confianza en base a canales de diálogo y desarrollo donde pongamos en el centro la alfabetización: cómo logramos consolidar los aprendizajes con la voluntad institucional de impulsarlo”, destacó el secretario en la primera de las jornadas. Además del secretario de Educación, por el Ministerio de Capital Humano, estuvieron presentes el director ejecutivo del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), Martín Müller, y la directora nacional de Fortalecimiento del Sistema Formador, Gabriela Azar. La Mesa Federal fue coordinada por Müller, quién señaló: “La política del INFoD se inscribe en el marco de un trabajo horizontal, de cooperación, de escucha y a partir de una construcción simétrica entre Nación y los 24 sistemas educativos jurisdiccionales. De esa manera, se generarán los consensos para realizar las transformaciones que son necesarias para fortalecer y mejorar la formación docente en nuestro país”. El objetivo del encuentro fue retomar la discusión sobre la construcción de los nuevos Lineamientos Curriculares para la Formación Docente Inicial. En ese sentido, durante la tarde del primer día, se realizó la presentación del marco de la Resolución CFE 24/2007, que contó con los aportes de cada provincia. A continuación, se llevó adelante un trabajo grupal sobre los nuevos lineamientos, para terminar con una puesta en común y las conclusiones. La segunda jornada comenzó con la discusión de un borrador del nuevo texto de la Resolución CFE 24/2007, en el que se ponderaron los aportes de cada una de las jurisdicciones. Por la tarde, se realizaron dos puestas en común importantes de cara a lo que resta del año: por un lado, desde el INFoD se presentó la línea de proyectos de mejora institucional, y, por el otro, se presentó la propuesta del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación de la formación docente. Esta primera mesa federal del año permitió el intercambio de ideas y propuestas, con el objetivo de arribar a consensos estratégicos que garanticen una formación docente de calidad en todo el país. Fuente: [2024-26-junio]. Ministerio de Capital Humano. Primera Mesa Federal Docente 2024. https://www.argentina.gob.ar/noticias/primera-mesa-federal-docente-2024

Mejoredu comparte estrategias de apoyo pedagógico: proyecto1 “Conoce nuestra comunidad”

El desarrollo de un mejor trabajo pedagógico en las aulas es primordial para generar aprendizajes significativos. Por ello Mejoredu pone a disposición para maestros y maestras de educación media superior una serie de estrategias para apoyar el trabajo pedagógico que se realiza en las comunidades escolares. Se trata de proyectos de trabajo, con planteamientos flexibles y adaptables a los intereses y necesidades, con la implementación de estos se pretende desarrollar conocimientos disciplinares en sus estudiantes, así como el pensamiento crítico y habilidades para el trabajo autónomo y colaborativo, mediante la reflexión y solución de problemas o situaciones que les rodean y son de su interés. Así como comparte la planeación del Proyecto para estudiantes, también junto con ello se están las respectivas Orientaciones didácticas para docentes. A continuación te compartimos el primer proyecto para estudiantes “Conoce nuestra comunidad”. Así que los invitamos a conocer este proyecto y trabajarlo durante este ciclo escolar con apoyo de las Pautas para la implementación. Proyecto: Conoce nuestra comunidadSu intención es promover el reconocimiento de tradiciones, sitios, historias y recursos de la localidad o región en la que viven sus estudiantes, a fin de promover el conocimiento y aprecio de su riqueza natural y cultural. En este material encontrarán orientaciones didácticas para implementar y acompañar el desarrollo del proyecto Conoce nuestra comunidad. Con ellas podrán organizar actividades, tiempos, espacios; revisar y preparar fuentes bibliográficas, materiales y recursos que permitan incorporar contenidos curriculares; así como adecuar el proyecto propuesto para responder a las necesidades e intereses de sus estudiantes. Fuente: [2024-26-junio]. Mejoredu. Estrategias de apoyo pedagógico. https://entredocentes.mejoredu.gob.mx/hagamos-comunidad-ems

Reconocen a docentes del estado de Puebla por su compromiso y años de servicio

Con la finalidad de reconocer la dedicación, compromiso, y perseverancia en favor de la educación, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación distinguió a 383 docentes que aún imparten clases y cuentan con una antigüedad de 40 a 75 años de servicio en escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), media superior y superior. El secretario de Educación, Jorge Estefan Chidiac externó que las y los profesores son merecedores de la revalorización, pues son una factor pilar en la formación de la sociedad, debido a esto el secretario agradeció el esfuerzo, contribución y dedicación con el sistema educativo poblano, adecuándose a la constante transformación educativa, a las condiciones climáticas, readecuando su vida personal y profesional. Así que que como parte de este acto, se estableció un espacio donde se colocaron 383 fotos de las y los profesores antes mencionados, al que llamaron el “Muro de Docentes Distinguidos”, este se encuentra ubicado a la entrada de las instalaciones de la dependencia en el Estado de Puebla. Con estas acciones, el gobierno de Puebla, distingue la labor del magisterio que durante décadas ha otorgado en las aulas herramientas para formar ciudadanos competentes, con pensamiento crítico, y con ello fortalecer el tejido social y la igualdad de género. Fuente:[2024-06-mayo]. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/reconocimiento-del-estado-a-docentes-por-su-compromiso-y-anos-de-servicio-sep

Día de la madre en las escuelas

David Auris Villegas – davidauris@gmail.com Cada segundo domingo de mayo, al celebrarse el Día de la Madre en muchos países del mundo, las escuelas se colman de vibrantes alegrías, discursos de amor y poemas del alma.  Sin embargo, ¿es factible que este año vayamos más allá de los tradicionales homenajes y reconozcamos a las progenitoras como nuestra primera maestra de nuestra vida? Sin lugar a dudas, desde las aulas, estaríamos reconociendo su papel como educadoras del hogar, líder incansable, fiel servidora, sostenedor de la familia e inspiradora de toda sociedad. Ya que, sin poseer un título de maestra y sin importar su condición social, estado civil o situación de salud, ellas forman a cada individuo desde su nacimiento, con el amor que es el extraordinario prodigio de la existencia humana, señalan Francisco Grass y Pilar Maiz. Durante el mes de mayo, los maestros, en su labor innovadora, pueden comprometer a los estudiantes a conversar con sus madres acerca de sus vivencias y enseñanza materna. Luego, este diálogo grabado, los niños y los adolescentes la compartirán con sus compañeros del aula con el objetivo de producir contenidos de impacto y difundir en las redes sociales, resaltando el valor fundamental de las madres como la primera maestra del hogar y de la sociedad.  Por otra parte, los maestros pueden organizar grupos de estudiantes para que entrevisten a algunas madres de sus escuelas previo sorteo. Una vez seleccionada la entrevistada, los estudiantes con la colaboración del docente formulan las interrogantes pertinentes acerca de la labor ardua de las progenitoras, su resiliencia, el amor incondicional y el empoderamiento empático. Las entrevistas se realizarán en los hogares de las madres y, para ello, coordinarán con ellas. Una vez finalizada la entrevista, los estudiantes la convertirán en podcast para su difusión en la internet. En este hermoso gesto, en las instituciones educativas es fundamental que los docentes resalten el papel de las progenitoras, como la primera influencer en la vida de los niños. En la familia, esta genuina aliada de la educación, día a día fortalece los vínculos afectivos y transmite valores de amor, cuidado y esfuerzo, que son esenciales para el logro de los aprendizajes y el desarrollo humano, desde su condición materna siendo la más blanda y la más poderosa soberana de los espíritus, dice, el padre Eduardo Pavanetti. Al considerar a la madre en las escuelas de una manera más vivencial y aliada pedagógica, estamos no solo reconociendo a las mujeres que nos brindaron la vida, sino también reconocemos la relevancia de su función como nuestra primera maestra de la vida, en la construcción de un mundo más amoroso. © David Auris Villegas Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCP.

Escuelas en Michoacán promueven desde el aula la salud mental entre los estudiantes

La salud mental de las y los estudiantes es una prioridad en la Nueva Escuela Mexicana (NEM), por ello la Secretaría de Educación del Estado (SEE) comparte algunas recomendaciones para que, desde el aula, las y los maestros continúen ayudando a prevenir situaciones como ansiedad, depresión o suicidio. Los docentes pueden modelar el autocuidado al tomarse el tiempo para cuidar su propia salud mental y emocional. Esto puede incluir tomar descansos regulares, buscar apoyo cuando sea necesario y establecer límites saludables entre el trabajo y la vida personal. Al hacerlo, están enseñando a los estudiantes la importancia de cuidarse a sí mismos. Es necesario también promover la resiliencia emocional, enseñar a los estudiantes habilidades para manejar el estrés y enfrentar los desafíos de manera efectiva. Esto puede incluir enseñar técnicas de respiración, meditación o mindfulness, así como fomentar la resolución pacífica de problemas. Otra de las estrategias es fomentar la conexión entre los estudiantes y promover un sentido de comunidad en el aula, así se puede ayudar a reducir el aislamiento social y mejorar el bienestar emocional. Los docentes pueden organizar actividades grupales, proyectos colaborativos o mesas de diálogo en clase que fomenten la interacción y el apoyo mutuo entre los estudiantes. De igual forma la Secretaría de Salud de Michoacán (SSM) tiene un espacio de atención gratuito para favorecer la salud mental, mismo al que pueden acceder las comunidades escolares con las líneas de contacto: 443 315 9037 y 443 314 1617; en ellas, especialistas dan orientación a la población en general y les ayudan a enfrentar problemas emocionales, ansiedad, depresión e incluso adicciones. Fuente:[2024-06-mayo]. SEE. Escuelas promueven la salud mental entre los estudiantes. https://see.michoacan.gob.mx/escuelas-promueven-la-salud-mental-entre-los-estudiantes/

Después de 35 años, trabajadores de SEE tienen certeza laboral

Después de hasta 35 años de espera, trabajadores de la educación reciben su Formato Único de Personal (FUP), documento que les brinda justicia laboral, informa la Secretaría de Educación del Estado (SEE). De esta forma, más de 2 mil 400 empleados reciben su cambio de código 95, que es temporal, al código 10, lo que garantiza un espacio permanente al interior de la dependencia educativa; con esto ya son más de 7 mil FUP entregados. Desde principios de abril se empezaron cuatro trámites para dar certeza a hombres y mujeres que llevan años al servicio de la educación, la entrega de los FUP, recategorización, asignación de horas en nivel secundaria y cambios de centros de trabajo. Todos estos trámites son gratuitos, transparentes y sin intermediarios, siempre en apego a la normativa; en caso de algún intento de cobro o de acto de corrupción, se invita a denunciarlo en la página de la Contraloría estatal, https://secoem.michoacan.gob.mx/denuncias/. Fuente: [2024-02-mayo]. SEE. Después de 35 años, trabajadores de SEE tienen certeza laboral. https://see.michoacan.gob.mx/despues-de-35-anos-trabajadores-de-see-tienen-certeza-laboral/

Invita SEE a congreso para aprendizaje de lenguas en conjunto con UNAM Morelia

La Secretaría de Educación del Estado (SEE) invita a maestras y maestros michoacanos a participar los días 11 y 12 de abril, en el Tercer Congreso Internacional de Aprendizaje de Lenguas 2024 (CIAL 2024), que organiza la Escuela Nacional de Estudios Superiores de la Universidad Nacional Autónoma de México en Morelia (ENES UNAM Morelia) en coordinación con docentes de la dependencia educativa. El profesor de primaria y de la ENES UNAM Morelia, Eduardo Luis Altamirano Chávez, es el coordinador de logística de dicho congreso, que se realizará en la modalidad a distancia y detalla que va dirigido a investigadores, académicos y docentes en el área de lenguas extranjeras, lenguas originarias, segundas lenguas y lingüística aplicada; estudiantes de formación en pedagogía o licenciaturas relacionadas a la enseñanza y aprendizaje de lenguas, así como al público en general que tenga interés en la temática. El propósito del Congreso es congregar a la comunidad académica interesada en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas para establecer un diálogo académico sobre proyectos de investigación y experiencias prácticas vinculadas a las líneas temáticas del evento. Las modalidades de participación serán a través de conferencias, ponencias, participación en mesas redondas, talleres y presentaciones de libros. Las y los interesados en participar pueden inscribirse en el siguiente enlace: https://bit.ly/CIAL2024También será posible seguir las actividades del Congreso vía Facebook, sin embargo, ellos no podrán obtener constancia de participación, únicamente quienes se registren. Para más información pueden escribir al correo electrónico: cial@enesmorelia.unam.mx Fuente: [2024-09-abril]. SEE. Invita SEE a congreso para aprendizaje de lenguas. https://see.michoacan.gob.mx/invita-see-a-congreso-para-aprendizaje-de-lenguas/

SNTE pionero en la promoción y defensa de los derechos laborales con perspectiva de género

Es urgente pasar de una situación de derechos reconocidos a una de derechos ejercidos sin discriminación ni obstáculos, advirtió el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alfonso Cepeda Salas, en el marco del Día Internacional de la Mujer, que este año lleva el lema “Invertir en las mujeres, acelerar el progreso”. Durante una reunión, presencial y virtual, con más de 200 mil trabajadoras de la educación, el maestro Cepeda Salas destacó que los integrantes del SNTE “demandamos acabar con la desigualdad, la discriminación, la marginación, la pobreza, la inseguridad y la violencia que siguen afectando a las mujeres y a las niñas”. Consideró que se requiere poner en marcha políticas públicas y programas para garantizar el respeto y la ampliación de los derechos de toda la población femenina, sin distinción. En ese sentido adelantó que, para el próximo ciclo escolar, en coordinación con la Secretaría de Educación Pública, se buscará emprender un programa para la Cultura de Paz que incluya un protocolo de prevención y erradicación de la violencia en los centros de trabajo. Asimismo, propuso que en el Estatuto del SNTE se incluyan sanciones para los dirigentes sindicales que falten el respeto a las compañeras de la educación que solicitan algún servicio o una oportunidad de trabajo. Subrayó que “desde el movimiento sindical nos comprometemos a mantener la lucha por una sociedad libre de discriminación y de violencia contra mujeres y niñas. Si el sindicalismo es el instrumento por excelencia para luchar por nuestros derechos y exigir mejores condiciones laborales, profesionales y de vida, vamos a consolidarlo igualmente en un poderoso instrumento para reducir las brechas salariales, garantizar condiciones de igualdad sustantiva y de ascenso laboral, profesional y sindical de las trabajadoras”. Puntualizó que en la esfera educativa, laboral y sindical se necesita reforzar las acciones contra todo tipo de abusos, discriminación, explotación y violencia. “¡Ya basta de subrepresentación política! ¡Ya basta de todo tipo de acoso, violencia y discriminación! ¡Ya basta de injusticias, desigualdades y explotación en el ámbito productivo, laboral, sindical y social! ¡Ya basta de indiferencia y parálisis frente a la exclusión, intolerancia y pobreza que afectan en mayor medida a las mujeres! ¡Ni una víctima más de estos agravios y arbitrariedades!”. El dirigente nacional del magisterio reconoció como “un logro enorme que, durante el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, se hayan establecido en la Ley Federal del Trabajo disposiciones encaminadas a combatir y eliminar el acoso y la violencia en el ámbito laboral”. Además, resaltó el paso fundamental que dio la Cámara de Senadores para ratificar, el año pasado, el Convenio 190 de la Organización Internacional del Trabajo que reconoce el derecho de toda persona a un mundo laboral libre de violencia y acoso, incluidos la violencia y el acoso por razón de género. Como parte de los actos conmemorativos del Día Internacional de la Mujer, se efectuó la conferencia magistral “Sindicalismo inclusivo: construyendo ambientes laborales libres de discriminación”, impartida por Patricia Janette Góngora Soberanes, doctora en Educación y directora de Incluye A.C, donde desarrolla acciones de incidencia social y educativa. Luego de agradecer al maestro Alfonso Cepeda la oportunidad de dirigirse a docentes de todo el país, la doctora Góngora Soberanes enfatizó que el SNTE es pionero en México en la promoción y defensa de los derechos laborales con perspectiva de género. “El SNTE ha sido siempre un Sindicato comprometido con las mejores causas del quehacer educativo en nuestro país; eso implica un sindicalismo de acción, un sindicalismo inclusivo, que construye, que forja, que crea. ¿Y qué queremos crear? Ambientes laborales inclusivos y libres de discriminación. Ahí está el SNTE, comprometido con esa agenda”. A esta conmemoración asistieron los secretarios generales de las secciones 9, 10, 11, 20, 34, 38, 49, 60 y 61 del SNTE; integrantes de los Órganos Nacionales de Gobierno sindical, así como legisladoras federales, entre ellas la diputada Sonia Rincón Chanona. Fuente: [2024-08-marzo]. SNTE. Comunicado 15. El SNTE, pionero en México en la promoción y defensa de los derechos laborales con perspectiva de género. https://snte.org.mx/blog/comunicado-15-2024/
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