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Los jóvenes y la esperanza de un mejor porvenir

David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 La juventud encarna pasión, determinación, retos y sueños, pero también susurra lamentos de angustia y desilusión por los conflictos que los mayores hemos desencadenado a lo largo y ancho del planeta. Como adultos, debemos abrazar nuestro papel de mentores y consejeros, ofreciendo educación y oportunidades para que cada joven pueda descubrir su talento y aportar a la creación de un mundo más justo y esperanzador. Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), los jóvenes son quienes definen las tendencias en creatividad y son los auténticos pioneros digitales que están revolucionando al mundo. A través de estos medios, nos hacen saber sus desafíos y nos ofrecen soluciones a los problemas globales que los mayores muchas veces lo silenciamos. La juventud representa, para la UNESCO, un recurso vital para el progreso social y económico. De hecho, es un poderoso activo humano en la construcción de un futuro más equitativo, para alcanzar la paz y erradicar la pobreza que impide el logro del desarrollo sostenible. El 12 de agosto se conmemora el Día Internacional de la Juventud desde 1985; sin embargo, fue en el año 1999 cuando esta celebración se institucionalizó en la ONU, reconociendo la contribución dinámica y vibrante de los jóvenes en el desarrollo humano, entre 15 a 24 años, que abarca alrededor de 1500 millones de personas en el mundo.  El Programa de Acción Mundial para los Jóvenes de la ONU, aborda cuestiones como la igualdad de género, la salud universal, la educación y las oportunidades laborales. No obstante, a menudo olvidamos que los jóvenes son el presente, sobre todo en los países en vías de desarrollo. A nivel mundial, aproximadamente 700 millones de adultos y jóvenes carecen de habilidades básicas de lectura y escritura, según la UNESCO. Esta cifra refleja una grave brecha en el acceso a la educación y subraya la necesidad urgente de mejorar la alfabetización global. Nos invita a afinar el pensamiento crítico, creativo, emprendedor, empático y hacer entender que solo juntos podremos progresar y resolver los problemas del mundo. Transformemos nuestra visión sobre la educación global en este Día de la Juventud, brindando a los jóvenes la oportunidad de asumir el coliderazgo de nuestros países y potenciemos su infinita capacidad mental.  De lo contrario, el miedo al fracaso se va a apoderar de ellos, limitándolos a enfrentarse con éxito los desafíos de un futuro impredecible y al mismo tiempo repleto de esperanzas. David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCP
Juventud en plural

Juventud en plural

Para muchos investigadores con enfoque sociocultural, la escuela es un referente fundamental para comprender el fenómeno de la juventud, pues en las relaciones entre pares, en lo que hemos llamado socialidad, los sujetos comparten saberes propios, negados por la institución, deseos, intereses y experiencias vividas fuera del foco de la supervisión adulta.

El otro lado del dispositivo

Esta columna es la punta de lanza para inaugurar la sección Juventudes en Alternativa: Educación. En ese sentido, en esta primera entrega presentaré los principios epistémicos sobre el enfoque desde el cual pluralizamos la categoría juventud.

Sinergia entre la UADY-Segey para promover las matemáticas entre la niñez y juventud

Con el objetivo de promover y difundir que más estudiantes de Educación Básica se interesen en las matemáticas, con énfasis en impulsar la creatividad y el ingenio en vez de la mecánica y la memorización, la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) y la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), firmaron la Carta de Intención de Motivos para la realización conjunta de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas en Yucatán 2024. En el acto de firma, el titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, destacó que la colaboración entre ambas instituciones será de gran beneficio para el desarrollo académico y personal tanto de docentes como de estudiantes desde cuarto grado de primaria hasta segundo de bachillerato para potenciar su conocimiento en la materia. “Es importante difundir estos certámenes para que año con año incremente el interés de las y los estudiantes, de esta manera seguirán cosechando más triunfos para Yucatán, porque nuestras niñas, niños y jóvenes tienen el potencial para poner en alto el nombre de nuestro Estado” agregó. Durante el evento el rector de la UADY, Carlos Alberto Estrada Pinto, recordó que el objetivo de esta olimpiada es generar el interés de los jóvenes por las matemáticas con el propósito que el estado prospere, “las matemáticas le van a servir en cualquier aspecto de su vida, esta conjunción de esfuerzos va a rendir muchos frutos que beneficiará a todos” mencionó. Recordó que la Olimpiada de Matemáticas cumple 38 años en 2024, y año con año ha ido extendiendo su alcance, por lo que actualmente pueden participar estudiantes desde el cuarto grado de primaria hasta segundo de bachillerato. Cabe destacar que el certamen, cumple 38 años de realizarse, de los cuales 30 se ha realizado de forma conjunta entre la la Segey y la Facultad de Matemáticas de la UADY, constituyéndose en una oportunidad para que los estudiantes de alto rendimiento puedan desarrollarse, acceder a becas y otras oportunidades académicas para mejorar su futuro. Del mismo modo, Ernesto Guerrero Lara, director de la Facultad de Matemáticas, resaltó que, como fruto de la colaboración efectiva entre ambas instituciones, la Olimpiada de Matemáticas busca también despertar el interés de estudiantes, sobre todo niñas y jóvenes en carreras afines como las licenciaturas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés). Este año, la Olimpiada obtuvo la participación de más de 20 mil niñas, niños y jóvenes que de manera voluntaria y entusiasta deciden participar, teniendo como resultado la premiación de 35 estudiantes ganadores de nivel Primaria, 39 de Secundaria y 33 de Bachillerato. Para la selección de los ganadores, en el caso de Educación Básica, se realizan en las etapas de Escuela, Zona, de Región y Estatal, en el caso de Media Superior, se divide en las etapas Escuela y Estatal. Los ganadores inician un proceso de preparación intensa durante varios meses para poder clasificar y participar en tres exámenes de nivel nacional: Concurso Nacional Femenil de la Olimpiada de Matemáticas, Concurso Nacional de la Olimpiada para Educación Básica y Concurso Nacional de la Olimpiada de Matemáticas. Es importante resaltar que Yucatán es reconocido a nivel nacional e internacional por el alto nivel de formación de alumnas y alumnos en matemáticas, como es el caso de los estudiantes yucatecos de nivel Primaria y Secundaria, José Antonio Bernal Massa, Víctor Gerardo Vázquez Basto y Dana Karen Medina González, quienes representarán a México en la International Mathematics Competition (IMC) 2024 que se llevará a cabo en Lucknow, India, el próximo 24 de julio, tras su participación en la Olimpiada Estatal del año pasado. En el evento también estuvieron presentes el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Leonel Escalante Aguilar; la directora General de Educación Básica, Linda Floricely Basto Ávila; el delegado de la Olimpiada de Matemáticas en Yucatán, Pedro Sánchez Salazar; el coordinador del Programa de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente, Jesús Darío Loeza Uc, entre otros. Fuente: [2024-17-julio]. SEGEY. Sinergia entre la UADY-Segey para promover las matemáticas entre la niñez y juventud. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1085

Continúa en Yucatán el equipamiento para escuelas de Educación Básica

Con el objetivo de contribuir a la mejora de los planteles y a la calidad educativa, el titular de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), Liborio Vidal Aguilar, encabezó la ceremonia de entrega de paquetes “Mejora tu Primaria”, así como material de limpieza, desbrozadoras, bocinas y paquetes deportivos a escuelas de Preescolar, Primaria y Secundaria. Ante representantes de los Comités de Participación Escolar, supervisores, jefes de sector y directores de los planteles escolares, el funcionario destacó que la Segey es una institución de puertas abiertas, que ha sido construida con la aportación de cada figura educativa involucrada en la educación de la niñez y juventud del Estado, quienes con su esfuerzo permanente han contribuido a la formación académica de innumerables generaciones. “Cada uno de ustedes forma parte de la historia de la Segey, y ha forjado a esta institución como un referente en el servicio público comprometido en beneficio de la educación de niñas, niños y jóvenes, desde el Personal de Apoyo hasta los supervisores y jefes de sector, todos aportan valiosas herramientas que realzan la calidad educativa del estado en el que vivimos”, agregó. En este contexto, fueron beneficiados 70 planteles de los cuales 38 recibieron material de limpieza y paquetes “Mejora tu Primaria”, que consiste en: 1 proyector multimedia, 2 contenedores de basura, 5 cubetas de pintura blanca de 19 litros, 3 cubetas de pintura azul de 19 litros, 3 cubetas de impermeabilizante de 19 litros, así como 5 balones de futbol y 5 de basquetbol. Adicionalmente, a la entrega de los paquetes, fueron otorgadas 16 desbrozadoras a 15 escuelas; 20 bocinas y 6 kits deportivos a 26 escuelas. También, se hizo entrega de 50 equipos de cómputo y 3 proyectores a supervisores escolares como herramienta de apoyo para las labores administrativas. En representación de las escuelas beneficiadas, Sara Patricia Salazar Solís, supervisora de la Zona Escolar 019, destacó el compromiso que los docentes le ponen al trabajo educativo, poniendo su mejor esfuerzo para lograr la excelencia educativa como una lucha permanente en la que debe prevalecer siempre el amor a la educación y a los alumnos. Al agradecer los apoyos recibidos, Salazar Solís, destacó que los valores que fortalecen la educación, como la tolerancia, la inclusión, el respeto se suman al fortalecimiento de la sana convivencia como un reto de todos los días en busca de la mejora continua y parte de esa mejora son las herramientas tecnológicas como las computadoras, el internet y las plataformas digitales. Atestiguaron el evento, Linda Basto Ávila y Leonel Escalante Aguilar, directores generales de Educación Básica y de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, respectivamente. Asimismo, Tatiana Escamilla Cerón, Adlemy Arjona Crespo y Brenda Ruz Durán, directoras de Preescolar, Primaria y Secundaria. Fuente: [2024-09-julio]. SEGEY. Continúa la entrega de equipamiento para escuelas de Educación Básica. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1077

Reflexiones sobre la Innovación

Reflexiones sobre la Innovación Julio Cesar Vázquez Méndez El tema de la innovación se ha hecho latente como una necesidad presente en todos y cada uno de los sectores de la sociedad, ha ido creciendo significativamente a través del tiempo y se ha convertido en un factor imprescindible para responder a las necesidades de esta sociedad globalizada, inmersa en la inmediatez, el conflicto y el consumismo.         La innovación desde mi perspectiva, ha sido una palabra que ha perdido cierto sentido a lo largo de la historia. En su concepto, no solo se trata de hacer algo diferente, la intención y el contexto, juegan un papel fundamental para que realmente se considere una innovación. Existe confusión con términos como nuevo, tecnológico, sustentable, sostenible y con otros que tienen su propia intencionalidad. La innovación busca solventar una necesidad, resolver un problema, el mejoramiento de un proceso o producto, de algo que ya existe, pero, que, a través de la reestructuración de sus componentes, cambios en su proceso de creación o aplicación, puede mejorar su funcionamiento haciéndolo más eficiente, funcional para otras aplicaciones, todo basado en una intención clara y con un horizonte bien definido. Lo que hoy se aplica como innovación, mañana posiblemente no, requiere una visión de futuro, con una prospectiva clara hacia dónde se va y qué se busca.   Las clasificaciones clásicas para explicar la innovación se dividen en dos: la primera, es la innovación empírica o informal, surge a partir de una idea, descubierta en una práctica, o incluso se opera sin un fundamento específico. La forma de mediar es con la observación, no se investiga, no se mejora, puede pasar desapercibida por los demás involucrados, sólo el innovador la conoce y sabe cómo funciona. Esta clasificación no toma en cuenta el contexto, es inmediata y funcional por tiempo regularmente corto.   La segunda, es la Innovación formal, surge a partir de un proceso creativo estructurado vinculado a una investigación formal, con el apoyo de instrumentos que permiten recoger información para mejorar o perfeccionar, por ello, todos los involucrados son conscientes la conocen y se capacitan para su operacionalización dentro de un contexto y con una visión de prospectiva.     La innovación empírica o informal con una guía y trabajo investigativo, puede convertirse en formal, considerando la visión del innovador y citado como un ciudadano de mundo consciente de su historia, de su contexto dinámico y cambiante, que ha sabido interpretar su realidad, sobre su hacer y su actuar en la sociedad. En su aplicación, los referentes pueden ser global o local, dependiendo de su punto de partida, se convierte en ascendente o descendente. Es esencial que el innovador se concentre en un contexto real, para poder descubrir errores o bien darse cuenta que nadie ha hecho nada igual y que su idea no solo es una innovación sino una creación única, perfectible, producto de su nivel de conciencia de futuro.   La innovación resuelve paradigmas y conflictos generados a partir de creencias extemporáneas o ya no funcionales, catalogadas como imposibles, que no tenía solución, a fin de solventar necesidades, mejorar procesos, hacer más eficientes los recursos y hasta resuelve hipótesis. Se ha visto como el bálsamo para la cura de todos los males. La falta de claridad, tergiversar, el para qué sirve, su sentido, es poco entendido y, por ende, se ve como complicado de aplicar, dar soluciones, puede convertirse en un acto circense solo para llamar la atención. De ahí, que los actores involucrados en hacer algo diferente a lo que convencionalmente se tiene, se usa o se piensa, son conscientes de su realidad y temporalidad.   En sí, la innovación está en el impacto que puede generar cierta resistencia al cambio, temor a lo desconocido, creencias y paradigmas que juegan un papel importante en el pensar y actuar. Su inmersión es gradual, necesita tiempo de adaptación, gestión y seguimiento. Se puede valorar a través de su sostenibilidad, sustentabilidad y el aporte de la sociedad. Aunado a la aceptación de los involucrados, sin olvidar que cuesta mucho trabajo re-aprender, más cuando se trata de algo que se ha realizado durante mucho tiempo. Por ello,  la innovación no es para todos, es para aquellos que están abiertos al cambio, que se adaptan, que son disruptivos, que tienen una visión diferente de las cosas,  bien podría ser una nueva competencia global.   Referencias: Hernández de la Rosa, Eduardo, & Moreno Hernández, Hugo César. (2019).Juventud universitaria: preludio para comprender suespecificidad. Conrado, 15(69), 104-109. Epub 02 de septiembre de 2019.Recuperado en 01 de agosto de 2023, dehttp://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442019000400104&lng=es&tlng=es.

Programas sociales sin compromiso en el cuidado de sus datos digitales por los jóvenes

Programas sociales sin compromiso en el cuidado de sus datos digitales por los jóvenes Heriberto Prieto Zamudio Se otorgo el derecho a los estudiantes de preparatoria menores de edad, jóvenes de 15 años el tener una cuenta bancaria sin requerir de la intervención de un adulto, pero estos beneficios implican adquirir una responsabilidad en el manejo de sus datos personales en una era digital. Es común ver personas que usan teléfonos celulares o móviles y Smartphone, pero aprendieron de forma informal intuitivamente con experiencias agradables o en algunos casos gravosas. Estos dispositivos se han vuelto en un gran aliado en nuestra vida cotidiana, hasta el punto de no poder salir a la calle sin ellos. Cada vez que tenemos un teléfono con los registros de números de contactos personales, laborales y de cualquier índole, así como mensajes, datos, fotos, videos, correo electrónico y redes sociales tenemos información en la que otras personas tenga acceso a ella. El hecho de tener un correo electrónico permite el generar cuenta en distintas plataformas en las redes sociales y servicios en el sistema tiene la opción de guardar las contraseñas de acceso por lo que facilita el acceder a todas ellas sin ninguna restricción. Pero estos dispositivos no son los únicos también los televisores, consolas de video juegos en el que existe el riesgo de tener la cuenta bancaria dadas de alta. En todos los dispositivos pasamos desapercibidos como y donde dejamos nuestros datos. Es claro que no saben interactuar las personas con la tecnología digital, el internet y redes sociales para coexistir en paralelo en un mundo digital, lo que nos lleva a tener una población analfabeta digital funcional. Cuando se trata de que los estudiantes jóvenes reciban beneficios de los programas sociales de gobierno o iniciativa privada al parecer no están preparados, ya que muchos de sus datos personales están comprometidos como: Intercambio o traspasos de tarjeta sim de su número telefónico. En la población joven los intercambio, traspasos y hasta el pedir a compañeros que den su numero u otra persona de números telefónicos con el chip por diversas circunstancias lo que origina que los datos proporcionados a los registros empadronadores no correspondan con los que originalmente realizaron sus tramites. El préstamo de numero telefónico. pedir a compañeros que den su numero u otra persona que son familiares en el mejor de los casos, pero tienen la dependencia de que otros les informen. Los números telefónicos extranjeros. Los programas solicitan números telefónicos que no deben ser de mas de 10 dígitos, los que tienen familiares migrantes les proporcionan equipos con los cuales su numeración requiere de códigos adicionales, una situación que les hace incurrir en el punto dos. Cambio de chips con el numero telefónico. Perder o transferir un numero telefónico hace que en un parido de un año tengan tantos números que sean difíciles de rastrear. En el correo electrónico. Poseen tantos como redes sociales siendo un problema que lo recuerden o tengan la contraseña. Mostrando un total descuido y desinterés que a la larga quedan con múltiples perfiles de los que es difícil autentificar a la persona. La falta de concientización, responsabilidad, compromiso y disciplina signos de una falta de madurez lo que dejan en manos de otros su información y perfil personal. Esto origina que sean presas fáciles de la ciberdelincuencia, en el que experimentan alteraciones a sus estados en redes sociales, comparten sus contenidos multimedia con sus contactos o exposición abierta al publico estando en una posición incomoda que va del daño moral (reputación), al acoso y al chantaje. Pero ante este hecho la palabra entre los jóvenes es “fui hakeado” como resultado de ser robada o extraída su información, pero no vulnero lo que estaba expuesto por lo que es mas el descuido y la perdida de datos. Pero eso no es todo se complica el problema cuando el dispositivo tiene autoguardado contraseñas que facilitan el acceso a todas las cuentas de redes sociales y servicios. El acceso a la tecnología digital y la internet es una gran herramienta y un elemento indispensable de nuestra cotidianidad por lo que deben las autoridades de gobierno fomentar el cuidado, las escuelas promover el cuidado de los datos personales y la sociedad de no permitir el morbo y chisme como un medio de vida aceptable y los padres de que sus hijos se responsabilicen y que den de bajas sus números y cierre de cuentas en internet ante cualquier cambio. Es por ende que los padres de familia deben de tener especial cuidado de lo que poseen sus hijos ya que están dejando su reputación y la seguridad de sus datos. Resistirse o ignorar la tecnología no nos exenta ser víctimas teniendo los datos expuestos. Referencias Contra Réplica: Con cuentas bancarias ya no habrá “moches” en entrega de becas para jóvenes: AMLO. https://www.contrareplica.mx/nota-Con-cuentas-bancarias-ya-no-habra-moches–en-entrega-de-becas-para-jovenes-AMLO202011656 La Vanguardia: Adolescentes y móvil: Cómo regular su uso y reducir los conflictos. https://www.lavanguardia.com/vivo/mamas-y-papas/20191001/47664837814/adolescentes-movil-como-regular-uso-reducir-conflictos.html   Expansión: Estos son los riesgos de publicar demasiados datos en  tus  redes sociales. https://expansion.mx/tecnologia/2017/05/30/estos-son-los-riesgos-de-publicar-demasiados-datos-en-tus-redes-sociales?_amp=true   El Universal: Tu SIM también le interesa a los ciberdelincuentes. Así pueden secuestrarla | El Universal. https://www.eluniversal.com.mx/techbit/tu-sim-tambien-le-interesa-los-ciberdelincuentes-asi-pueden-secuestrarla ADSLZone: Cómo proteger tu SIM del móvil de ataques hacker. https://www.adslzone.net/reportajes/seguridad/proteger-tarjeta-sim-ataque-hacker/ Heriberto Prieto Zamudio es Ingeniero por el Instituto Tecnológico de Puebla, Diplomado en Competencias Docente en el Nivel Medio Superior por la Universidad Iberoamericana de Puebla y Habilidades Docentes por Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Virtual.  Profesor de Bachillerato General y Licenciatura. Analista y Articulista en Temas Sociales, Educativos y Alfabetización Digital.  Administrador del Grupo de Facebook Formadores del Cambio y Cofundador del Proyecto Social Iberoamericano Competencia Digital Cero. Fanpage de Facebook: @heribertopz21 Twitter: @heribertopz21  
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